Up next in 10
Auzef Özel Eğitime Giriş 2024-2025 Final Soruları
23 views
Jul 29, 2025
https://lolonolo.com/2025/01/09/ozel-egitime-giris-2024-2025-final-sorulari/ Özel Eğitime Giriş 2024-2025 Final Soruları Özel Eğitime Giriş 2024-2025 Final Soruları Özel Eğitime Giriş: Kapsamlı Bilgilendirme ve Akademik Bakış Özel eğitim alanı, çeşitli yetersizlik ya da üstün yetenek özellikleri gösteren bireyleri kapsayan ve her bireyin kendine özgü gereksinimleri doğrultusunda en uygun eğitim ortamını hazırlamayı amaçlayan disiplinlerarası bir alandır. Bu alan, çocukların ve ailelerinin ihtiyaçlarına cevap verebilmek adına yasalar, kuramlar, tanılama süreçleri ve eğitimsel yaklaşımlarla zenginleşmektedir. Aşağıda, özel eğitimle ilgili yaygın görülen bozukluklar, mevzuat ve uygulamalara dair temel akademik bilgileri bulabilirsiniz. 1. Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) DEHB, dünya genelinde çocukluk çağının en yaygın nörogelişimsel bozuklukları arasında yer almaktadır. Araştırmalara göre ortalama görülme sıklığı %3 ila %7 arasında değişmektedir. Dikkat eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik gibi belirtilerle öne çıkan DEHB, çocukların akademik performansını, sosyal ilişkilerini ve günlük yaşam becerilerini etkileyebilir. Nörobiyolojik temelleri olan bu bozukluğun tanı ve müdahale süreçlerinde, tıbbi değerlendirme ve özel eğitim hizmetlerinin iş birliği önemlidir. 2. Özel Eğitim Mevzuatı ve 573 Sayılı KHK Ülkemizde özel eğitim alanında çerçeve niteliği taşıyan yasal düzenlemelerden biri, 6 Haziran 1997 tarihinde kabul edilen 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname’dir. Bu düzenleme, özel gereksinimli bireylerin eğitim, rehabilitasyon ve toplumla bütünleşme süreçlerine ilişkin esasları belirlemiş; hak temelli bir yaklaşımla hizmet sunumuna rehberlik etmiştir. 573 sayılı KHK kapsamında, özel eğitim hizmetlerinin planlanması ve sunulmasında Millî Eğitim Bakanlığı öncülüğünde çeşitli kamu kurumları ve sivil toplum kuruluşları iş birliği yapar. 3. Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) ve Oyun Özellikleri Otizm Spektrum Bozukluğu, sosyal etkileşim ve iletişim alanlarında belirgin yetersizliklerin yanı sıra sınırlı ve tekrarlayıcı davranış örüntüleriyle karakterizedir. OSB’li çocuklar, çoğunlukla tek başlarına oyun oynamaya yönelirler, belirli nesnelere yoğun ilgi gösterebilir ve sembolik oyunda zorluk yaşayabilirler. Oyun esnasında oyun arkadaşına ihtiyaç duymama ya da oyundan sosyal geri bildirim almakta zorlanma gibi farklılıklar gözlemlenir. Bu nedenle, oyun terapisi ve akran desteği, OSB’li çocukların sosyal ve iletişim becerilerini geliştirmede önemli rol oynar.
View Video Transcript
0:00
Merhaba öğrenci dostu LoloNO Nolo'ya hoş
0:03
geldiniz. Özel eğitime giriş 2024-2025
0:08
final soruları. 1. Dikkat eksikliği ve
0:10
hiperaktivite bozukluğunun dünya
0:12
genelinde görülme sıklığı nedir? A) %2 5
0:17
3 B) %15
0:20
C37
0:23
D) %30
0:25
E %1.5.
0:28
Cevap C. %37.
0:31
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite
0:33
bozukluğunun dünya genelindeki yaygınlık
0:35
oranı araştırmalara göre ortalama %3 ile
0:38
%7 arasında değişmektedir.
0:40
Bu aralık tanı yöntemlerindeki
0:42
farklılıklar ve coğrafi konumdaki
0:44
değişkenliklere rağmen genel bir kabul
0:46
görmüştür. SEO açısından belirtmek
0:49
gerekirse DEHP çocukluk çağının en sık
0:51
görülen nörogelişimsel bozukluklarından
0:53
biridir ve erişkinlik döneminde de devam
0:56
edebilmektedir.
0:57
İki ülkemizde özel eğitim alanında
0:59
önemli bir yasa olan 573 sayılı özel
1:02
eğitim hakkında kanun hükmünde kararname
1:04
hangi yılda kabul edilmiştir? A 1998
1:10
B 1999
1:13
C 1996
1:16
D 1995
1:19
E 1997
1:22
Cevap E 19973
1:26
sayılı özel eğitim hakkında kanun
1:28
hükmünde kararname 6 Haziran 1997
1:31
tarihinde kabul edilmiştir. Bu KHK özel
1:35
eğitime gereksinimi olan bireylerin
1:37
haklarını ve bu alandaki uygulamaların
1:39
çerçevesini belirleyen önemli bir yasal
1:41
düzenlemedir. SEO için ek bilgi olarak
1:44
573 sayılı KHK ülkemizde özel eğitim
1:47
hizmetlerinin sistematik biçimde
1:49
yürütülmesine ve ilgili kurumlar
1:51
arasındaki koordinasyonun sağlanmasına
1:53
katkıda bulunmuştur. Üç, aşağıdakilerden
1:55
hangisi otizm spektrum bozukluğuna sahip
1:58
bireylerin oyun özelliklerinden biri
2:00
değildir? A. Belirli nesneleri tercih
2:03
ederler. B. Tek başlarına oyun oynarlar.
2:07
C. Oyunda oyun arkadaşına ihtiyaç
2:10
duyarlar. D. Sınırlı ilgi alanları
2:13
vardır. E. Sembolik oyun becerilerinde
2:17
zorluklar yaşayabilirler. Cevap C.
2:20
Oyunda oyun arkadaşına ihtiyaç duyarlar.
2:24
Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar
2:26
genellikle tek başlarına oynamayı tercih
2:28
eder. Sembolik oyun becerilerinde zorluk
2:30
yaşayabilir ve belirli nesnelere
2:32
takıntılı ilgi gösterebilirler.
2:34
Oyunda oyun arkadaşına ihtiyaç duyarlar
2:37
ifadesi ise OSB'li bireylerin tipik
2:39
özellikleri arasında değildir. SEO
2:42
bakımından eklemek gerekirse OSB
2:44
belirtileri arasında sosyal etkileşimde
2:46
güçlük, iletişim becerilerinde
2:48
sınırlılıklar ve tekrarlayıcı davranış
2:50
kalıpları yer alır. 4. Dil ve konuşma
2:53
bozukluklarının görülme sıklığına
2:55
bakıldığında en çok hangisi
2:57
görülmektedir? A. Konuşma sesi
2:59
bozukluğu. B. Tanımlanamamış iletişim
3:03
bozukluğu. C. Sosyal iletişim bozukluğu.
3:07
D. Akıcı konuşma bozukluğu. E. Dil
3:11
bozukluğu. Cevap A. Konuşma sesi
3:15
bozukluğu. Dil ve konuşma bozuklukları
3:17
arasında en sık görüleni konuşma sesi
3:20
bozuklukları olarak kabul edilmektedir.
3:22
Bu bozukluklar çocukların bazı sesleri
3:25
çıkarmakta güçlük çekmesi veya hatalı
3:28
sesletmesi ile karakterizeedir. SEO
3:30
uyumlu ek bilgi olarak erken dönemde
3:33
fark edilen konuşma sesi bozuklukları
3:35
için uygun dil ve konuşma terapisi
3:37
önemlidir. 5. Aşağıda yer alan durumlara
3:39
sahip olan bireylerden hangisi
3:41
kaynaştırma eğitimine dahil edilemez? A)
3:45
Görme yetersizliği olan bireyler. B)
3:48
Okul başarısı düşük olan öğrenciler. C)
3:52
Üstün zekalı bireyler. D özel öğrenme
3:55
güçlüğü olan bireyler. E Zihinsel
3:58
yetersizliği olan bireyler. Cevap B.
4:02
Okul başarısı düşük olan öğrenciler,
4:05
kaynaştırma eğitimi, özel eğitim
4:07
gereksinimi olan bireylerin akranlarıyla
4:09
aynı ortamda eğitim almasını hedefler.
4:12
Sadece okul başarısı düşük olan
4:14
öğrenciler yasal tanım gereği özel
4:16
eğitim kapsamına girmez ve tek başına
4:18
düşük başarı kaynaştırma eğitimi alma
4:20
nedeni değildir. SEO uyumlu olarak
4:23
kaynaştırma eğitiminin amaçları arasında
4:26
sosyal bütünleşme ve akademik başarıyı
4:28
artırma bulunur. 6ı. Çocuğun ve ailenin
4:31
ihtiyaçlar doğrultusunda çocuğa eğitim,
4:33
sağlık ve beslenme alanlarında uygun ve
4:35
çeşitli hizmetlerin sunulması ve
4:37
yetersizliğin etkilerinin azaltılmasına
4:40
denir. Yukarıdaki cümledeki boşluğa
4:43
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
4:45
A) İşbirliği oluşturma. B) Erken
4:49
müdahale C) Tanılama D) Tarama E.
4:55
Gelişimsel değerlendirme. Cevap B. Erken
4:59
müdahale. Erken müdahale özel
5:02
gereksinimi olabilecek çocukların ve
5:04
ailelerin ihtiyaçlarına yönelik olarak
5:06
mümkün olan en erken dönemde çeşitli
5:09
destek hizmetlerinin verilmesini ifade
5:10
eder. Bu sayede gelişim geriliği veya
5:14
yetersizliğin olumsuz etkilerinin en aza
5:16
indirilmesi hedeflenir. SEO uyumlu ek
5:19
bilgi olarak erken müdahale programları
5:21
çocukların sosyal, bilişsel ve dil
5:24
gelişimini destekler. 7.2916 2916 sayılı
5:28
Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Kanunu
5:30
hangi yılda yürürlüğe girmiştir? A 1973
5:35
B 1963
5:38
C 1993
5:41
D 2003
5:44
E 1983
5:47
Cevap E 1983
5:51
2916 sayılı Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar
5:54
Kanunu 1983 yılında kabul edilmiş ve bu
5:57
tarihte yürürlüğe girmiştir. Bu kanun
6:00
özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere
6:02
yönelik hak ve hizmetlerin ilk
6:04
çerçevelerinden birini oluşturmuştur.
6:07
SEO uyumlu olarak bu kanun ülkemizde
6:09
özel eğitimin gelişimi ve
6:11
standartlarının belirlenmesinde önemli
6:13
bir dönüm noktasıdır. 8. Aşağıdakilerden
6:17
hangisi zihinsel yetersizliği olan
6:19
çocukların eğitimlerinde kullanılan
6:20
yöntemlerden biri değildir? A)
6:23
Uygulamalı davranış analizi. B yanlışsız
6:27
öğretim C. Doğrudan öğretim. D. Doğal
6:32
öğretim. E. Yapılandırmacı öğrenme.
6:36
Cevap E. Yapılandırmacı öğrenme.
6:39
Zihinsel yetersizliği olan çocukların
6:41
eğitiminde sıklıkla uygulamalı davranış
6:43
analizi, yanlışsız öğretim, doğrudan
6:46
öğretim ve doğal öğretim gibi yöntemler
6:48
kullanılmaktadır. Yapılandırmacı öğrenme
6:51
yaklaşımı ise bu grupta genellikle temel
6:53
yöntemler arasında sayılmaz. Daha çok
6:55
genel eğitim ortamlarında öğrenci
6:57
merkezli etkinlikleri ifade eder. SEO
7:00
uyumlu olarak yanlışsız öğretim ve
7:02
uygulamalı davranış analizi özellikle
7:04
hedef davranışların kalıcı olarak
7:06
öğretilmesinde etkili yaklaşımlardır.
7:09
9. Bir mekanizmanın robot olarak
7:11
adlandırılabilmesi için aşağıdaki
7:13
parçalardan hangisine sahip olması
7:15
zorunlu değildir? A. Tekerlek. B yazılım
7:21
C. Mekanik düzenek D. Alıcılar. E
7:26
elektronik devreler. Cevap A. Tekerlek.
7:31
Robotun temel bileşenleri arasında
7:33
mekanik düzenek, elektronik devreler,
7:35
alıcılar ve robotu çalıştıran yazılım
7:37
bulunur. Tekerlek bir hareket aracıdır.
7:41
Ancak her robot tekerlekli olmak zorunda
7:43
değildir. SEO uyumlu olarak robotik
7:46
teknolojiler endüstride, eğitimde ve
7:49
günlük yaşamda birçok yenilikçi
7:50
uygulamayı mümkün kılmaktadır. 10
7:53
aşağıdakilerden hangisi örnek aile
7:55
eğitim programlarından biri değildir? A)
7:58
Vısçar eğitim programı. B. Baba destek
8:02
programı Bağdep. C. EKAPDEP Aile Bilgi
8:06
ve Destek Eğitim Programı. D. Porthale
8:11
programı. E. Küçük Adımlar Erken Eğitim
8:14
Programı. Cevap A. Vısçar eğitim
8:18
programı. Vısçar çocuklar için uygulanan
8:21
bir zeka ölçeğidir ve aile eğitim
8:23
programı değildir. Diğer şıklardaki
8:26
programlar ise ebeveynlere veya ailelere
8:28
yönelik destek, farkındalık ve eğitim
8:31
sunan programlardır. SEO uyumlu olarak
8:34
aile eğitim programları ebeveynlerin
8:36
çocuk gelişimi ve eğitimi konularında
8:39
daha yetkin olmalarını sağlamayı
8:40
amaçlar. 11. Aşağıdakilerden hangisi
8:44
tipine göre işitme yetersizliği grubunda
8:46
yer almamaktadır?
8:48
A. Sensör nöral tip. B. Sentral
8:51
yetersizlik.
8:53
C. İletişim tipi. D. Prelingul tip. E.
8:58
Karışık tip. Cevap D. Prelingul tip.
9:03
İşitme yetersizliği tipleri genellikle
9:05
iletişim tipi, sensörün nöral tip,
9:08
karışık tip ve santral yetersizlik
9:10
şeklinde sınıflandırılır. Prelingul ise
9:12
işitme kaybının dil gelişiminden önce
9:14
ortaya çıkıp çıkmadığını ifade eden
9:16
zamana dayalı bir kategorizasyondur. Bu
9:19
nedenle tip olarak sınıflandırmaya
9:21
girmez. SEO uyumlu ek bilgi olarak
9:24
işitme yetersizliğinin erken dönemde
9:26
tanılanması ve gerekli cihazlanma, dil
9:28
konuşma terapisi gibi müdahaleler çok
9:30
önemlidir. 12. Aşağıdakilerden hangisi
9:33
üstün yetenekli bireylerin birey ve
9:35
toplum için özel yeteneklerinin faydalı
9:37
hale gelmesi amacıyla ailelere düşen
9:39
sorumluluklardan değildir? A) Okulla
9:43
görüşmeler yapmak. B) Çocuğun gelişim
9:46
özelliklerini takip etmek C. Aile
9:49
beklentilerinin karşılanması için çocuğu
9:51
yönlendirmek.
9:53
D. Çocuğun ihtiyaç duyduğu eğitimi
9:55
alması için gerekli ortamı sağlamak. E.
9:59
Uzman desteği almak. Cevap C. Aile
10:02
beklentilerinin karşılanması için çocuğu
10:05
yönlendirmek. Üstün yetenekli bireylerin
10:07
ailelerine düşen temel sorumluluklar
10:10
çocuğun gereksinim duyduğu özel eğitimi
10:11
almasını sağlama, gelişim özelliklerini
10:14
takip etme, okulla iletişim kurma ve
10:16
gerektiğinde uzman desteği almaktır.
10:18
Ancak aile beklentilerinin karşılanması
10:21
için çocuğu yönlendirmek çocuğun ilgi ve
10:23
yeteneklerini geri plana itebileceğinden
10:25
doğru bir yaklaşım değildir. SEO uyumlu
10:28
olarak üstün yetenekli çocukların ilgi
10:31
alanlarına uygun eğitim ve etkinlikler
10:33
sunulması potansiyellerini
10:34
geliştirmelerine yardımcı olur. 13.
10:37
Kalıtsal metabolik bir hastalık olup bir
10:40
protein yapı taşı olan fenil alanin
10:42
metabolize edilememesi sonucunda
10:44
zihinsel yetersizlik, gelişimsel gerilik
10:46
veya mikrosefaliye neden olan ve yeni
10:48
doğan tarama programında yer alan
10:50
hastalık aşağıdakilerden hangisidir? A)
10:53
İşitme taraması. B. Konjenital
10:56
hipotiroidi.
10:58
C. Fenilketonüri.
11:00
D. Kistik fibrozis. E. Biyotinidaz
11:04
eksikliği. Cevap C. Fenil ketonüri.
11:09
Fenil ketonüri kalıtsal bir metabolik
11:11
bozukluk olup fenil alanin adlı
11:13
aminoasidin vücutta doğru biçimde
11:15
metabolize edilememesi sonucu zihinsel
11:17
yetersizlik ve gelişimsel geriliğe yol
11:19
açabilir. Ülkemizde yeni doğan tarama
11:22
programında mutlaka yer alan önemli bir
11:24
hastalıktır. SEO uyumlu ek bilgi olarak
11:28
erken teşhis ve fenil alanini kısıtlayan
11:30
bir diyetle hastalığın olumsuz etkileri
11:32
büyük ölçüde önlenebilmektedir.
11:34
14. Okul öncesi dönemde bireyin sahip
11:37
olduğu becerilere bakılarak özel öğrenme
11:39
güçlüğü için risk grubunda olabileceği
11:41
belirlenebilmektedir.
11:43
Aşağıdakilerden hangisi bu beceriler
11:46
arasında yer almamaktadır?
11:48
A) Kopyalama ve resim çizme becerileri.
11:51
B) Okuduğunu anlama C. Nesne bilgisi. D)
11:57
Kısa süreli hafıza. E. Sözcük dağırcığı
12:01
ve dil gelişimi. Cevap B. Okuduğunu
12:04
anlama. Okul öncesi dönemde çocuğun
12:07
okuduğunu anlama becerileri henüz
12:09
değerlendirme kapsamına girmez. Çünkü bu
12:11
yaş grubu henüz tam olarak okumayı
12:14
öğrenmemiştir. Buna karşın kopyalama,
12:16
resim çizme, nesne bilgisi, kısa süreli
12:19
bellek ve sözcük dağırcığı gibi
12:21
beceriler okul öncesi dönemdeki gelişim
12:23
değerlendirmesi için önemli ipuçları
12:25
sağlar. SEO uyumlu olarak erken dönemde
12:28
risk işaretlerinin fark edilmesi, özel
12:31
öğrenme güçlüğünün etkilerine azaltıcı
12:33
önlemler alınmasına yardımcı olur. 15.
12:36
Otonom veya önceden programlanmış
12:38
görevleri yerine getirmek amacıyla
12:40
kullanılmaktadır.
12:41
Mekanik sistemleri ve bunlarla ilişkili
12:43
kontrol ve algılama sistemleri ile
12:45
bilgisayar algoritmalarına bağlı olarak
12:47
akıllı davranan elektromekanik bir
12:49
cihazdır. Yukarıda açıklanan cihaz
12:52
aşağıdakilerden hangisidir? A. Sensör. B
12:57
otomatlar C. Turouring makinesi. D.
13:02
Robot. E. Bilgisayar. Cevap D. Robot.
13:08
Soruda tarif edilen özellikler mekanik
13:11
yapıya, sensörlere, kontrol sistemine ve
13:13
bilgisayar algoritmalarına dayalı robot
13:15
kavramına karşılık gelmektedir. Robotlar
13:19
belirli bir görevi otonom biçimde veya
13:21
önceden programlanmış talimatları
13:23
izleyerek yerine getirebilir. SEO uyumlu
13:26
olarak endüstriyel üretim süreçlerini
13:29
hızlandırırken hizmet robotları eğitim,
13:31
sağlık ve günlük yaşamda artan bir öneme
13:34
sahiptir. 16. Sanal gerçeklik
13:37
uygulamaları ile arttırılmış gerçeklik
13:39
uygulamaları arasındaki temel fark
13:41
nedir? A) Sanal gerçeklik uygulamaları
13:44
özel ekipmanlarla çalışırken artırılmış
13:47
gerçeklik uygulamaları için bu durum tam
13:49
tersidir. B) arttırılmış gerçeklik
13:52
uygulamalarında kullanıcı etkileşimi
13:54
yoktur. C. Sanal gerçeklik uygulamaları
13:58
sadece görsel iletişimi sağlamak için
14:00
kullanılır. D. Sanal gerçeklik
14:03
uygulamaları Google Glass ile
14:05
kullanılabilir. E. Sanal gerçeklik
14:08
uygulamaları çevrim dışı iken
14:10
artırılmış. Gerçeklik uygulamaları
14:12
çevrim içi çalışır. Cevap A. Sanal
14:15
gerçeklik uygulamaları özel ekipmanlarla
14:18
çalışırken artırılmış gerçeklik
14:19
uygulamaları için bu durum tam tersidir.
14:22
Sanal gerçeklik uygulamaları.
14:25
Kullanıcıyı tamamen yapay bir ortama
14:27
sokmak için genellikle gözlük, başlık
14:30
gibi özel ekipmanlar kullanırken
14:32
artırılmış gerçeklik uygulamaları
14:34
genellikle akıllı telefonlar, tabletler
14:36
gibi daha yaygın cihazlarla gerçek dünya
14:38
görüntüsünün üzerine sanal nesneler
14:40
bindirir. Bu açıdan VR ile R arasındaki
14:43
temel fark kullanıcıyı tamamen sanal
14:45
ortama sokmak yerine gerçek dünyayı
14:47
sanal nesnelerle zenginleştirmesidir.
14:50
SEO uyumlu olarak VR eğitim uygulamaları
14:53
derinlemesine deneyimler sunarken ARIS'e
14:55
gerçek ortamı zenginleştirmeye
14:57
odaklanır. 17. Aşağıdakilerden hangisi
15:01
özel gereksinimli kardeşe sahip
15:03
çocukların yaşadığı sorunlardan
15:04
değildir? A) Ailedeki tüm sorunların
15:07
kaynağı olarak yetersizliğe sahip
15:09
kardeşi görme ve bu nedenle ona düşmanca
15:12
tutum sergileme. B) yetersizliği olan
15:15
kardeşinden utanma ve onu reddetme. C.
15:19
Yetersizliği olan çocuk ile sürekli
15:21
ilgilenildiği için yoğun kıskançlık ve
15:23
anne babaya gücenme. D. Kendilerinin
15:26
veya ileride çocuklarının da bir gün
15:28
yetersizliğe sahip olabileceğinden
15:30
endişe duyma. E. Kardeşinin
15:33
yetersizliğinin sebebi olarak anne
15:35
babayı suçlama. Cevap E. Kardeşinin
15:38
yetersizliğinin sebebi olarak anne
15:40
babayı suçlama. Özel gereksinimli bir
15:43
kardeşe sahip olan çocuklar genellikle
15:45
kıskançlık, utanç, suçluluk, endişe gibi
15:48
duygular yaşayabilir ve zaman zaman
15:50
kardeşlerini ailedeki sorunların kaynağı
15:52
olarak görebilirler. Ancak kardeşinin
15:55
yetersizliğinin sebebi olarak anne
15:57
babayı suçlama yaygın bir tepki değildir
15:59
veya bu listedeki diğer tepkiler kadar
16:01
sık gözlenmez. SEO uyumlu ek bilgi
16:04
olarak sağlıklı aile içi iletişim ve
16:07
uzman desteği bu tür duygusal sorunların
16:09
yönetiminde önemli rol oynar. 18. Dikkat
16:13
eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun
16:15
ortaya çıkma nedenleri. 18. Yüzyıldan
16:18
beri merak konusu olmuştur. Yapılan
16:21
araştırmalar sonucunda aşağıdakilerden
16:23
hangisi dehbenin nedenleriyle ilişkili
16:26
bulunmamıştır? A) Annenin hamilelik
16:29
sürecinde maruz kaldığı kimyasallar.
16:32
Bynin performans göstergesi olan zeka
16:35
puanları. C. Akraba çevresinde deh
16:38
bulunması. D. Beyin hasarları E.
16:42
Gelişimsel bozukluklar. Cevap B. Beynin
16:47
performans göstergesi olan zeka
16:48
puanları. Dehbenin ortaya çıkmasında
16:51
genetik faktörler, hamilelik sırasında
16:53
maruz kalınan bazı kimyasallar, beyin
16:56
hasarları ve gelişimsel bozukluklar gibi
16:58
etkenlerin rol oynadığı araştırmalarda
17:00
gözlenmiştir. Zeka puanları dehbenin
17:03
doğrudan nedeni veya belirleyicisi
17:05
olarak saptanmamıştır.
17:07
SEO uyumlu olarak DEP tanı ve müdahale
17:10
süreçlerinde çevresel faktörler ve erken
17:12
belirtilerin takip edilmesi önemlidir.
17:15
19. Aşağıdakilerden hangisi ülkemizde 7
17:18
yaş üstü üstün yeteneklileri tanılak
17:20
için kullanılan testler arasında yer
17:22
almamaktadır?
17:24
A) Üçlü yetenek testi. B) Aday gösterme
17:29
C) Alternatif değerlendirme. Dver iki
17:33
gelişimsel tarama testi. E Woodcock
17:37
Johnson 3. Cevap D. Denver 2 gelişimsel
17:41
tarama testi. Denver 2 gelişimsel tarama
17:44
testi 06 yaş aralığındaki çocukların
17:47
gelişimsel açıdan izlenmesi ve taranması
17:49
için kullanılır. Üstün yetenekli 7 yaş
17:52
üstü çocukların tanılanmasında ise üçlü
17:54
yetenek testi, Woodcock Johnson 3 gibi
17:57
testler ve aday gösterme yöntemleri
17:59
kullanılmaktadır.
18:01
SEO uyumlu olarak doğru tanılama üstün
18:03
yetenekli öğrencilerin ihtiyaç
18:05
duydukları eğitim programlarına
18:06
yönlendirilebilmeleri açısından kritik
18:08
öneme sahiptir. 20. aşama modeline göre
18:11
özel gereksinimli bir çocuğa sahip
18:13
olduktan sonra ailelerin yaşadıkları
18:15
tepkisel evreler aşağıdakilerin
18:17
hangisinde doğru sırayla verilmiştir? A)
18:20
Şok, kızgınlık, karmaşa, reddetme,
18:24
depresyon, suçluluk, pazarlık etme,
18:27
kabul ve uyum. B. Şok, depresyon,
18:31
reddetme, suçluluk, karmaşa, kızgınlık,
18:34
pazarlık etme, kabul ve uyum. C. Şok,
18:38
suçluluk, depresyon, karmaşa, reddetme,
18:42
pazarlık etme, kızgınlık, kabul ve uyum.
18:46
D. Şok, reddetme, depresyon, karmaşa,
18:50
suçluluk, kızgınlık, pazarlık etme,
18:53
kabul ve uyum. E. Karmaşa, şok,
18:57
reddetme, depresyon, kızgınlık,
18:59
suçluluk, pazarlık etme, kabul ve uyum.
19:03
Cevap D. Şok, reddetme, depresyon,
19:07
karmaşa, suçluluk, kızgınlık, pazarlık
19:10
etme, kabul ve uyum. Aşama modeline göre
19:13
aileler özel gereksinimli bir çocuğa
19:15
sahip olduklarında başlangıçta şok
19:17
yaşar. Ardından inkar ve depresyon gibi
19:20
tepkiler gelebilir. Devamında karmaşa,
19:23
suçluluk ve kızgınlık yaşanırken bir
19:25
noktada pazarlık etme görülebilir.
19:28
Nihayetinde de kabul ve uyum aşamasına
19:30
geçilir. SEO uyumlu olarak her ailenin
19:33
bu aşamalardan geçiş hızı farklıdır ve
19:36
profesyonel destek önemli bir rol oynar.
19:39
Lolonolo ücretsiz bir öğrenme yönetim
19:41
sistemidir. Tüm çıkmış sınav soruları
19:44
için lolonolo.com'u ziyaret edin. Testi
19:47
yapmak için videonun altındaki linki
19:49
tıklayın. Yeah.
#Education