Up next in 10
Auzef Sosyal – Duygusal Gelişim 2024-2025 Final Soruları
8 views
Jul 30, 2025
https://lolonolo.com/2025/01/11/sosyal-duygusal-gelisim-2024-2025-final-sorulari/ Sosyal – Duygusal Gelişim 2024-2025 Final Soruları Sosyal – Duygusal Gelişim 2024-2025 Final Soruları Sosyal-Duygusal Gelişim: Teoriler ve Uygulamalar Giriş Sosyal-duygusal gelişim, bireyin duygularını tanıma, anlama ve yönetme becerilerini, sosyal ilişkiler kurma yetisini ve toplumsal normlara uyum sağlama kapasitelerini kapsar. Bu süreç, çocukluktan yetişkinliğe kadar devam eden dinamik bir süreçtir ve çeşitli teorilerle açıklanmaktadır. Bu yazıda, sosyal-duygusal gelişimin temel teorileri ve uygulamaları ele alınarak, öğrencilerin bu alandaki bilgi seviyelerini artırmaları hedeflenmektedir. Bağlanma Teorileri 1. Bağlanma Kuramları Bağlanma teorisi, çocuğun ilk yıllarında bakım verenleriyle kurduğu duygusal bağların, bireyin ileriki yaşamındaki sosyal ilişkilerini ve duygusal sağlığını etkilediğini savunur. Bu alanda öne çıkan başlıca kuramlar şunlardır: Psikanalitik Teori: Sigmund Freud'un çalışmalarına dayanan bu teori, bağlanmanın çocukların bilinçaltındaki dürtülerle ilişkili olduğunu öne sürer. Öğrenme Teorisi: Behaviorist yaklaşımın bir parçası olarak, bağlanma davranışlarının koşullanma süreçleriyle şekillendiğini savunur. John Locke'un "Tabula Rasa" felsefesine dayanan bu teori, çocukların çevreleriyle etkileşimleri sonucu bağlanma geliştirdiğini vurgular. Olgunlaşmacı Teori: Bu teori, bağlanma davranışlarının biyolojik olarak belirlenmiş olduğunu ve çocukların doğuştan gelen eğilimlerle bağlanma geliştirdiğini savunur.
View Video Transcript
0:02
Merhaba öğrenci dostu Lolo Nolo'ya hoş
0:05
geldiniz. Sosyal Duygusal Gelişim
0:09
2024-2025
0:10
final soruları. 1. Bağlanmanın
0:13
koşullanma ilkeleri ile açıklandığı
0:15
kuram aşağıdakilerden hangisidir? A.
0:18
Psikanalitik teori. B. Öğrenme teorisi.
0:23
C. Olgunlaşmacı teori D. Etolojik teori.
0:28
E. Bilişsel teori. Cevap B. Öğrenme
0:33
teorisi. Öğrenme teorisi bağlanma
0:36
davranışlarının koşullanma ilkeleri
0:37
çerçevesinde açıklandığını savunur. Bu
0:40
teoriye göre çocuklar ebeveynleriyle
0:42
olan etkileşimleri sırasında olumlu
0:44
pekiştireçlerle bağlanma geliştirirler.
0:47
Diğer şıklar bağlanmanın farklı kuramsal
0:49
çerçevelerle açıklanmasını temsil eder.
0:52
Ancak koşullanma ilkeleri öğrenme
0:54
teorisine özgüdür.
0:56
2. Erikson'un psikososyal gelişim
0:57
teorisinde faaliyetleri planlamak,
1:00
yürütmek ve toplumun sınırlarını
1:01
öğrenmek duygusal görevi hangi aşamada
1:04
gerçekleşir? A) Bağımsızlığa karşın
1:07
şüphe ve kuşku. B) Girişimciliğe karşın
1:10
suçluluk. C) Güven karşın güvensizlik.
1:14
D. Kimliğe karşın rol karmaşası. E.
1:18
Başarıya karşın yetersizlik. Cevap B.
1:22
Girişimciliğe karşın suçluluk. Erik
1:25
Erikson'un psikososyal gelişim
1:27
teorisinin 3-6 yaş arasındaki 3üncü
1:29
aşaması olan girişimciliğe karşın
1:31
suçluluk döneminde çocuklar faaliyetleri
1:34
planlama, hedefler belirleme ve bu
1:36
hedefleri gerçekleştirmek için
1:38
inisiyatif alma duygusunu geliştirirler.
1:40
Bu süreçte aynı zamanda toplumsal
1:43
sınırları ve kuralları da öğrenirler.
1:46
Üç Uriye Bronfembrenlerin ekolojik
1:48
sistemler teorisine göre bireyin
1:50
çevresiyle olan etkileşimlerini anlamak
1:52
için beş ana sistem mevcuttur. Bu
1:54
sistemlerin içten dışa doğru sıralaması
1:57
aşağıdakilerden hangisidir? A)
2:00
Mikrosistem egzosistem mezosistem
2:02
makrosistem kronor sistem. Bzosistem
2:05
mikrosistem mezosistem makrosistem
2:07
kronor sistem. C. Mezosistem,
2:10
mikrosistem, egzosistem, makrosistem,
2:13
kronor sistem. D. Mikrosistem,
2:15
egzosistem, makrosistem, mezosistem,
2:18
kronor sistem. E. Mikrosistem,
2:20
mezosistem, egzosistem, makrosistem
2:22
kronor sistem. Cevap E. Mikrosistem,
2:26
mezosistem, egzosistem, makrosistem,
2:28
kronor sistem. Uriye bronfembrenlerin
2:31
ekolojik sistemler teorisinde bireyi
2:33
etkileyen çevresel sistemler içten dışa
2:35
doğru şu şekilde sıralanır. Mikrosistem,
2:38
bireyin doğrudan etkileşimde bulunduğu
2:41
en yakın çevre. Mezosistem,
2:43
mikrosistemler arasındaki etkileşimler.
2:46
Ekzosistem, bireyin doğrudan içinde
2:49
olmadığı ancak onu etkileyen sosyal
2:51
yapılar, makrosistem, geniş kültürel
2:54
değerler, yasalar, ideolojiler,
2:57
kronosistem, zaman içinde bireyin
2:59
yaşamında ve sosyokültürel çevrede
3:02
meydana gelen değişimler.
3:04
4. Aşağıdakilerden hangisi bebeklerde
3:07
daha fazla yabancı korkusu yaratan
3:09
bağlamlar ile ilgili bir açıklama
3:10
değildir? A) Tanıdık kişi veya anneden
3:14
uzak olmak. B. Tanıdık figürden
3:17
yabancıya ciddi ve olumsuz duygusal
3:19
tepkiler vermek. C. Pasif ve ciddi ifade
3:23
sergilemek. D. Tanıdık figürle fiziksel
3:26
temasın olmaması. E. Aşina olunmayan
3:30
ortamlarda bulunmak. Cevap C. Pasif ve
3:34
ciddi ifade sergilemek. Bebeklerde
3:37
yabancı korkusu genellikle tanıdık bir
3:40
kişiden uzak kalmak, tanıdık kişilerin
3:42
yabancıya karşı olumsuz tepkiler
3:43
göstermesi, fiziksel temasın eksikliği
3:46
ve yeni aşina olunmayan ortamlarda
3:48
bulunmak gibi durumlarla artar. Pasif ve
3:51
ciddi ifade sergilemek ise genellikle
3:53
bir tepki biçimi olabilir. Ancak
3:55
doğrudan yabancı korkusunu artıran bir
3:57
bağlam değildir. Daha çok korkunun veya
3:59
tedirginliğin bir göstergesi olabilir.
4:02
5. Davranış teorisinin kökleri
4:04
çocukların dünyaya boş levha olarak
4:06
geldiğine inanan, felsefesine
4:08
dayanmaktadır. Yukarıdaki cümledeki
4:11
boşluğa aşağıdakilerden hangisi
4:13
gelmelidir? A) Albert Bandura'nın. B.
4:17
John Locom C. Vean Jacavus Russo. D.
4:22
John B. Watson'un E. Maria
4:25
Montessori'nin. Cevap B. John Long.
4:29
Davranışçı teorinin temelini oluşturan
4:31
ve çocukların doğuştan gelen bilgilerle
4:33
değil deneyimlerle şekillendiği görüşü
4:36
17. Yüzyıl İngiliz filozofu John
4:39
Lockw'un tabula rasa felsefesine
4:41
dayanmaktadır. Lock'a göre insan zihni
4:44
doğuştan boştur ve tüm bilgiler
4:46
deneyimler yoluyla edinilir.
4:48
6. 1. Arkadaşların ihtiyaçlarını,
4:52
duygularını ve isteklerini daha iyi
4:54
anlar. 2. Birini arkadaş yapan şey
4:57
hakkında konuşabilir. 3. Arkadaş
5:00
çatışması başlar. Yukarıdakilerden
5:03
hangisi veya hangileri 5 yaş çocuğunun
5:06
arkadaşlık anlayışı ile ilgilidir? A) 1
5:09
ve 3. B) Yalnız 2. C) 1 ve 2. D) Yalnız
5:16
1. E) 2 ve 3. Cevap C 1 ve 2. yaşındaki
5:23
çocuklar arkadaşlık ilişkilerinde daha
5:26
karmaşık bir anlayış geliştirmeye
5:28
başlarlar. Bu yaşta arkadaşlarının
5:31
ihtiyaçlarını, duygularını ve
5:32
isteklerini daha iyi anlamaya ve
5:35
arkadaşlık kavramını tanımlayan
5:36
özellikler hakkında konuşmaya başlarlar.
5:39
Arkadaş çatışmaları bu dönemde görülse
5:41
de başlar ifadesi bu yaşa özgü bir
5:44
başlangıç noktası olarak kesin değildir.
5:46
Çatışmalar daha önceki yaşlarda da
5:48
gözlemlenebilir.
5:50
7. Göre duygular biyolojik faktörlerin
5:52
ürünleri olarak görülür. Yukarıdaki
5:55
cümledeki boşluğa aşağıdakilerden
5:57
hangisi gelmelidir?
5:59
A. Psikanalitik teoriye, B.
6:02
Fonksiyonalist görüşe, C. Bilişsel
6:05
teoriye, D. Öğrenme teorisine, E.
6:10
Genetik olgunlaşma teorisine. Cevap E.
6:14
Genetik olgunlaşma teorisine. Genetik
6:17
olgunlaşma teorisine göre duyguların
6:19
gelişimi büyük ölçüde biyolojik
6:20
faktörlere ve genetik olarak belirlenmiş
6:23
olgunlaşma süreçlerine bağlıdır. Bu
6:25
yaklaşım duygusal tepkilerin doğuştan
6:28
geldiğini ve belirli bir yaşta ortaya
6:30
çıktığını savunur. Sekiz yetişkin
6:33
katılımcılardan karışık bir şekilde
6:35
yürümelerini ister. Yürürken sabah nasıl
6:38
bir duygu ile uyanıp buraya geldiniz
6:40
diye sorar ve herkesten o duygu gibi
6:43
sınıf içinde karışık bir şekilde
6:44
yürümelerini ister. Bu şekilde başlayan
6:47
bir oyun çocuğun daha çok hangi gelişim
6:49
alanını destekler? A) Motor. B) Bilişsel
6:55
C) Duygusal D) Sosyal E. Öz bakım. Cevap
7:02
C. Duygusal. Bu oyun çocukların kendi
7:06
duygusal durumlarını tanımalarını,
7:08
onları bedensel ifadelerle
7:09
ilişkilendirmelerini ve bu duyguları
7:11
sembolik olarak ifade etmelerini teşvik
7:14
eder. Bu süreç çocukların duygusal
7:16
farkındalıklarını ve kendilerini
7:18
duygusal olarak ifade etme becerilerini
7:20
geliştirir. Bu da doğrudan duygusal
7:22
gelişim alanını destekler.
7:25
9. Ayşe'nin Bodrum'un karanlık bir
7:27
bölümüne giderken kendi kendine
7:29
konuşması hangi duygu düzenleme
7:31
stratejisi ile ilgilidir? A. Belirli
7:34
duyguları bastırmak. B. Eskimiş
7:37
hedefleri değiştirmek. C. Kendini
7:40
yatıştırmak. D. Rahatlık aramak. E.
7:44
Duyguları uyaran olaylardan kaçınmak
7:47
veya görmezden gelmek. Cevap C. Kendini
7:51
yatıştırmak. Ayşe'nin karanlık bir
7:53
ortamda hissettiği kaygı veya korkuyu
7:55
azaltmak için kendi kendine konuşması
7:58
bireyin olumsuz duygularla baş etmek
8:00
için kullandığı bir kendini yatıştırma
8:02
stratejisidir. Bu bilişsel ve
8:04
davranışsal bir düzenleme
8:06
mekanizmasıdır.
8:08
10 çocuklar cinsiyet stereotiplerini
8:10
cinsiyet stereotipine uygun davrandığı
8:12
zaman ödüllendirildiğinde veya ihlal
8:14
ettiği zaman cezalandırıldığında fark
8:16
eder. Yukarıdaki örnek cinsiyet
8:19
kimliğinin gelişimi ile ilgili hangi
8:21
bakış açısını yansıtmaktadır?
8:23
A) Sosyal öğrenme kuramı B) Psikanalitik
8:27
kuram C. Biyolojik kuram D. Cinsiyet
8:32
şema kuramı. E Bilişsel kuram. Cevap A.
8:37
Sosyal öğrenme kuramı. Verilen örnek.
8:41
Çocukların cinsiyet stereotiplerini
8:42
çevreden gelen pekiştireçler
8:44
aracılığıyla öğrendiklerini ve bu
8:46
davranışları gözlemleme yoluyla
8:47
edindiklerini açıkça göstermektedir. Bu
8:50
süreç sosyal öğrenme kuramının temel
8:52
prensiplerinden biridir.
8:55
11. Hayatı seviyor musun? Şu an
8:57
istediğin yerde misin? Seni ne rahatsız
9:00
eder? Mücadeleci misin? gibi soruların
9:03
sorulduğu bir oyunda desteklenen
9:04
davranışlar hangileridir? A. Özgüven
9:07
becerisi geliştirme. B. Güçlü ve zayıf
9:11
yönlerimizin farkına varma. C. Empati
9:14
yetisini geliştirme. D. Duygularını
9:17
kontrol edebilme. E. Sorumluluk alma.
9:21
Cevap. B. Güçlü ve zayıf yönlerimizin
9:24
farkına varma. Bu sorular bireyin kendi
9:27
iç dünyasına dönmesini ve kendini
9:30
değerlendirmesini teşvik eder. Bu tür
9:32
bir sorgulama bireyin güçlü yönlerini ve
9:35
geliştirilmesi gereken zayıf yönlerini
9:37
fark etmesine yardımcı olur. 12.
9:40
Bakıcıya selam verme veya yaklaşma ancak
9:42
bu yaklaşım geriye dönme bakıcıyı
9:45
görmezden gelme eğilimiyle karışmıştır.
9:47
Açıklaması yukarıdaki şekilde verilen
9:50
bağlanma stili aşağıdakilerden
9:51
hangisidir? A) güvenli bağlanma stili.
9:55
B2 alt boyutu. B Güvensiz kararsız
9:58
bağlanma stili C2 alt boyutu. C)
10:02
Güvensiz kaçınmacı bağlanma stili A1 alt
10:04
boyutu. D güvensiz kaçınmacı bağlanma
10:08
stili A2 alt boyutu. E Güvensiz kararsız
10:11
bağlanma stili C1 alt boyutu. Cevap D.
10:16
Güvensiz kaçınmacı bağlanma stili A2 alt
10:18
boyutu. Verilen davranışlar. Yaklaşma
10:21
çabasıyla birlikte geri dönme, görmezden
10:24
gelme gibi çelişkili davranışlar.
10:26
Mariford'un yabancı durum deneyinde
10:28
gözlemlenen güvensiz kaçınmacı bağlanma
10:30
stilinin alt boyutlarından olan A2 alt
10:33
boyutuna karşılık gelir. Bu bebeğin
10:35
bakım verenine karşı hem yakınlık
10:38
arayışı hem de reddedici tutum
10:40
sergilemesini gösterir.
10:42
13. Aşağıdakilerden hangisi güvensiz
10:44
kaçıncı bağlanma stiline sahip?
10:46
Çocukların yabancı ortamdaki
10:48
davranışları ile ilgili değildir. A)
10:51
Çoğunlukla ayrılma konusunda üzgün
10:53
olmamaktadır. B) Genellikle ebeveyne
10:56
doğru değil geriye doğru dönmektedir. C)
11:00
Kendini sevmeye layık olarak görmüyor
11:02
şeklinde bir görüntü sergilemektedir.
11:05
D. Anne ayrılırken çok üzülür. Geri
11:08
döndüğünde de kararsızdır. E. Anneden
11:11
ayrıldıklarında genellikle çok az
11:13
sıkıntı göstermektedir. Cevap D. Anne
11:17
ayrılırken çok üzülür. Geri döndüğünde
11:19
de kararsızdır. Güvensiz kaçınmacı
11:21
bağlanma stiline sahip çocuklar anneden
11:24
ayrılırken genellikle çok az sıkıntı
11:26
gösterirler ve anne geri döndüğünde onu
11:28
görmezden gelir veya uzak dururlar. Anne
11:31
ayrılırken çok üzülür. geri döndüğünde
11:33
de kararsızdır." ifadesi güvensiz
11:36
kararsız bağlanma stiline sahip
11:37
çocukların tipik davranışıdır.
11:39
Dolayısıyla güvensiz kaçınmacı stille
11:41
ile ilgili değildir. 14.1. Doğuştan
11:45
gelen davranışsal eğilimler bağlanmayı
11:47
sağlar. 2. Bağlanma bebeklerin hayatta
11:50
kalmasını sağlar. 3. Bakım veren ikincil
11:54
pekiştireç olur. Yukarıdakilerden
11:56
hangisi veya hangileri etolojik teori
11:59
temelinde bağlanmayı açıklamaktadır?
12:02
A. 1 ve 3. B yalnız 2. C) 2 ve 3. D 1 ve
12:10
2, E yalnız 1. Cevap D. 1 ve 2. Etolojik
12:17
teori bağlanmanın doğuştan gelen
12:19
davranışsal eğilimler ve türün hayatta
12:21
kalmasını sağlayan evrimsel bir
12:23
adaptasyon olduğunu savunur. Bakım
12:25
verenin ikincil pekiştireç olması ise
12:28
davranışçı teoriye ait bir kavramdır.
12:30
Etolojik teori ile ilgili değildir.
12:33
15. Herhangi bir etkinliği oyun olarak
12:35
tanımlayabilmek için oyuna ait
12:37
özelliklerin bilinmesi gerekir.
12:39
Aşağıdakilerden hangisi oyuna ait bir
12:42
özellik değildir? A. Çocuk oyun oynarken
12:45
eğlenmeli, hoş vakit geçirmelidir. B.
12:49
Oyun gerçek hayatın taklidi olmayıp
12:51
çocuğun yaşantısına uygun düşecek
12:53
şekilde çarpıtılmış, sanki öyleymiş gibi
12:55
değiştirilmiş şeklidir. C. Oyuna
12:58
katılmak çocuğun özgür seçimidir. D.
13:01
Yapılandırılmış oyunlar çocuğu daha çok
13:04
rahatlatır. E. kendi içinde bütünlüğü
13:07
vardır. Belirli amaca yönelik olmayıp
13:10
etkinliğin kendisi önemlidir. Cevap D.
13:14
Yapılandırılmış oyunlar çocuğu daha çok
13:16
rahatlatır. Oyunun temel özelliklerinden
13:19
biri çocuğun özgür seçimi olması ve
13:22
içsel motivasyonla yapılmasıdır.
13:24
Yapılandırılmış oyunlar belirli
13:25
kuralları veya hedefleri içerdiğinden
13:28
her zaman çocuğun doğal ve rahatlatıcı
13:30
oyun deneyimini yansıtmayabilir. Aksine
13:32
bazen stres veya baskı yaratabilir. Bu
13:35
nedenle yapılandırılmış oyunlar çocuğu
13:37
daha çok rahatlatır ifadesi oyunun
13:39
doğasına ait bir özellik değildir.
13:42
16. Aşağıdakilerden hangisi Şaffer ve
13:45
Emerson'un bağlanma aşamalarından biri
13:47
değildir? A) Açık bağlanma evresi. B)
13:51
Çoklu bağlanma evresi. C) Rastgele
13:55
bağlanma evresi. D) Özel bağlanma
13:58
evresi. E asosyal evre. Cevap A. Açık
14:03
bağlanma evresi. Şaffer ve Emerson'un
14:06
bağlanma aşamaları şunlardır. Asosyal
14:09
evre, rastgele bağlanma evresi, özel
14:11
bağlanma evresi ve çoklu bağlanma
14:13
evresi. Açık bağlanma evresi bu
14:16
sınıflandırmada yer alan bir aşama
14:18
değildir.
14:20
17. 34 yaş arasında ortaya çıkan
14:22
bağlanma davranışı aşağıdakilerden
14:24
hangisidir? A) Nedeni açıklanırsa
14:28
bekleyebilme. B) Ayrılık protestosu ve
14:31
yakınlık arayışı. C. Bir kişiye tercihli
14:35
yönelim. D. Sevgi ve güven gibi soyut
14:38
düşüncelere dayanan ilişki kurabilme. E.
14:41
Bakıcının planını ve motivasyonunu
14:43
anlayabilme. Cevap E. Bakıcının planını
14:47
ve motivasyonunu anlayabilme. 3-4 yaş
14:50
arasındaki çocuklar bilişsel ve sosyal
14:52
duygusal gelişimleri sayesinde bakım
14:55
verenin niyetlerini, planlarını ve
14:57
motivasyonunu daha iyi anlamaya
14:58
başlarlar. Bu bağlanma ilişkilerinde
15:01
daha karmaşık bir etkileşime olanak
15:03
tanır ve ayrılık anksiyetesinin
15:05
azalmasında rol oynar. 18. Kültürler
15:09
arası farklılıklar bağlamında yabancı
15:11
ortam deneyinden elde edilen sonuçlarla
15:13
ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi
15:15
yanlıştır? A). Almanya gibi bağımsızlığı
15:18
destekleyen bireyci ülkelerde düşük
15:20
düzeyde kaçınmacı bağlanma stili
15:22
mevcuttur. B. Japonya ve İsrail gibi
15:25
kolektivist ülkelerde yüksek düzeyde
15:27
karşı koyucu bağlanma stili düzeyi
15:29
mevcuttur. C. Çin en düşük güvenli
15:32
bağlanma stili yüzdesine sahiptir. D.
15:36
Güvenli bağlanma stili tüm kültürlerde
15:38
en yaygın bağlanma stilidir. E.
15:41
İngiltere en yüksek güvenli bağlanma
15:43
stili yüzdesine sahiptir. Cevap A.
15:47
Almanya gibi bağımsızlığı destekleyen
15:49
bireyci ülkelerde düşük düzeyde
15:50
kaçınmacı bağlanma stili mevcuttur.
15:53
Almanya gibi bireyci kültürlerde
15:55
çocukların bağımsızlığına erken yaşta
15:57
vurgu yapıldığı için bu ülkelerde
15:59
kaçınmacı bağlanma stilinin daha yüksek
16:01
oranlarda gözlemlendiği bilinmektedir.
16:03
Düşük düzeyde kaçınmacı bağlanma stili
16:06
mevcuttur ifadesi yanlıştır.
16:09
19. Bir çocuğun anaokuluna veya ilkokula
16:12
kabulünün doğum tarihine göre
16:13
belirlenmesinin dayandığı teori
16:15
aşağıdakilerden hangisidir? A. Harry
16:18
Stliva'nın kişilerarası ilişkiler
16:20
teorisi. B James Marsia'nın kimlik
16:23
teorisi. C) Sigmund Freud'un
16:27
psikanalitik teorisi. D. Erik Erikson'un
16:30
psikososyal gelişim teorisi. E. G stenli
16:34
Hallgunlaşma teorisi. Cevap E. Genli
16:39
hall olgunlaşma teorisi. G estenli hall
16:42
olgunlaşma teorisi çocukların eğitim
16:44
süreçlerine kabul edilmesinde doğum
16:46
tarihinin ve kronolojik yaşın temel
16:48
alınması gerektiğini savunur. Hal
16:51
gelişimin büyük ölçüde biyolojik
16:52
olgunlaşma süreçleri ile belirlendiğini
16:55
ve çocukların belirli yaşlarda belirli
16:57
eğitim aşamalarına hazır olduğunu öne
16:59
sürmüştür.
17:00
20. Çocuğun bağlanma davranışlarından
17:02
biri olan yabancı kaygısı yabancı ortam
17:05
deneyinin kaçıncı aşamasında
17:06
değerlendirilmektedir?
17:08
A) 3 aşama B) 5 aşama C) 6 aşama D 4
17:16
aşama E 2 aşama Cevap A 3 aşama. Mary
17:23
Einword'un yabancı ortam deneyinde
17:25
yabancı kaygısının gözlemlendiği ve
17:27
değerlendirildiği aşama genellikle 3üncü
17:30
aşamadır. Bu aşamada yabancı kişi odaya
17:32
girer ve bebek yabancıyla yalnız
17:34
bırakılmaya başlandığında yabancıya
17:36
karşı tepkiler gözlemlenir. Lolonolo
17:39
ücretsiz bir öğrenme yönetim sistemidir.
17:42
Tüm çıkmış sınav soruları için
17:44
lolonolo.com'u ziyaret edin. Testi
17:47
yapmak için videonun altındaki linki
17:49
tıklayın. Yeah.
#Education