Up next in 10
Auzef Okul Öncesi Eğitim Programları 2 Ünite 3 : Okul Öncesi Eğitim Programlarında Tanıma, Değerlendirme ve Raporlama
https://lolonolo.com/2026/03/18/okul-oncesi-egitim-programlari-2-unite-3/
https://lolonolo.com
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Merhaba. Bugünkü konumuz okul öncesi
0:02
eğitim. Çocuğunuzun o rengarenk
0:03
sınıflarda oyunlar oynarken aslında
0:05
gelişiminin nasıl takip edildiğini hiç
0:07
merak ettiniz mi? İşte bugün
0:09
Türkiye'deki anaokullarında bu sürecin
0:11
nasıl işlediğine, o kapıların ardında
0:13
neler olduğuna birlikte bakacağız. Yani
0:16
bir öğretmen o kadar çocuğun arasında
0:18
sizin çocuğunuzun neyi öğrenip neyi
0:21
öğrenemediğini nasıl anlıyor değil mi?
0:23
Aklınıza hemen sınavlar, notlar falan
0:25
gelmesin. Öyle bir şey yok. Bu süreç
0:28
aslında çok daha farklı işliyor. Her
0:30
çocuğun o kendine özgü dünyasını anlamak
0:33
ve büyüme yolculuğunda onlara en iyi
0:35
şekilde omuz vermek üzerine kurulu bir
0:37
sistemden bahsediyoruz. Şimdi bu işin
0:39
temelinde iki kavram var ki bunları
0:41
ayırt etmek çok önemli. Ölçme ve
0:44
değerlendirme. Bakın ölçme dediğimiz şey
0:46
diyelim ki çocuğun kaç tane küpü üst
0:48
üste koyduğunu saymak. Bu kadar. Sadece
0:50
bir sayı. Ama değerlendirme işte o
0:53
bambaşka bir şey. O sayıyı alıp hım bu
0:55
onun ince motor becerileri için ne
0:57
anlama geliyor? Bir sonraki adımdan ne
1:00
yapabiliriz diye sormak demek. Yani biri
1:02
fotoğrafı çekiyor diğeri o fotoğrafa
1:04
bakıp hikayeyi anlatıyor. Aradaki fark
1:07
bu kadar net. İyi de tüm bu gözlemin, bu
1:10
takibin asıl amacı ne? Neden bu kadar
1:12
uğraşıyoruz? Aslında olay sadece çocuğu
1:15
izlemek değil. Bu bir döngü. Bir yandan
1:18
çocuğun gelişimini adım adım takip
1:20
ediyoruz. Diğer yandan öğretmen acaba
1:23
benim yöntemlerim işe yarıyor mu diye
1:25
kendine bakıyor. Ve son olarak okulun
1:27
genel programı gerçekten hedefe ulaşıyor
1:30
mu? Bunu anlıyoruz. Yani herkes için bir
1:33
gelişim süreci bu. Peki bu değerlendirme
1:35
sistemi neye dayanıyor? O temelinde ne
1:37
var? Türkiye'deki sistem olaya üç farklı
1:40
açıdan bakıyor. Üç saç ayağı var
1:42
diyebiliriz. Nedir bu üç boyut?
1:44
Birincisi tabii ki çocuğun kendisi, onun
1:46
gelişimi. İkincisi öğretmen, kendi
1:49
öğretme biçimini gözden geçirmesi. Ve
1:51
üçüncüsü programın kendisi. Yani sadece
1:53
çocuğa bakıp geçmiyoruz. Öğretmene de
1:55
bakıyoruz programa da. İşte bu bütünsel
1:58
bakış açısı işin sırrı aslında. Tamam.
2:01
Teori bu. Peki pratikte ne oluyor? Yani
2:03
öğretmenler bu bilgileri nasıl topluyor?
2:05
Ceplerinde ne var? Aslında tam da bu iş
2:07
için hazırlanmış harika bir araç
2:09
çantaları var diyebiliriz. Gelin bakalım
2:12
o çantada neler var. Mesela anekdot
2:14
kaydı diye bir şey var. Öğretmen çocuğun
2:17
ilk kez oyuncağını bir arkadaşıyla
2:19
paylaştığı o anı, o küçük ama önemli
2:21
olayı not alıyor. Sonra beceri gözlem
2:24
formu var. Burada da diyelim ki
2:26
zıplayabiliyor mu, kalemi düzgün tutuyor
2:28
mu gibi becerileri düzenli olarak
2:30
kontrol ediyor. Bir de portfolyo var ki
2:33
bu harika bir şey. Çocuğun yaptığı
2:35
resimleri, çalışmalarını
2:36
biriktiriyorsunuz ve aylar içinde
2:38
nereden nereye geldiğini gözlerinizle
2:40
görüyorsunuz. Peki bütün bu toplananlar
2:43
nereye gidiyor? Bütün o notlar, o
2:45
formlar, çocuğun o minik elleriyle
2:47
yaptığı resimler hepsi çocuk gelişim ve
2:50
öğrenme dosyası denen bir dosyada
2:52
toplanıyor. Bu dosya aslında çocuğun o
2:55
seneki macerasının büyüme hikayesinin
2:57
bir özeti gibi. Canlı, somut bir albüm
3:00
adeta. Tabii ki bu kadar emek, bu kadar
3:03
değerli bilgi o dosyada kalsın diye
3:05
toplanmıyor. Şimdi en kritik adımlardan
3:07
birine geliyoruz. Toplanan tüm bu
3:09
bilgileri aileler için anlamlı hale
3:12
getirmek. Yani okul ve ev arasında bir
3:14
köprü kurmak. İşte bu köprünün adı da
3:17
gelişim raporu. Bu bildiğiniz karneler
3:19
gibi bir şey değil. Not yok, başarılı ya
3:22
da başarısız yok. Sadece çocuğunuzun o
3:25
dönemde hangi alanlarda ne kadar
3:27
ilerlediğini, nelerde çok iyi olduğunu
3:30
ve hangi konularda biraz daha desteğe
3:33
ihtiyacı olduğunu anlatan samimi bir
3:35
özet. Bakın bu raporun asıl olayı sadece
3:38
bilgi vermek değil. Asıl gücü aile ile
3:42
okulu aynı takımın oyuncuları haline
3:44
getirmesi. Hedef ne? Çocuğun eğitimi
3:46
konusunda evde de okulda da aynı dili
3:49
konuşmak, tutarlı olmak. Çünkü bu
3:51
işbirliği olmadan başarı gerçekten çok
3:53
zor. Yani özetle şunu anlamak lazım.
3:57
Okul öncesi değerlendirme dediğimiz şey
3:59
bir dönemin sonunda verilen bir yargı,
4:01
bir karne değil. Kesinlikle değil. Bu
4:05
çocuğun büyüme yolculuğunda ona destek
4:07
olmak için okul ve aile arasında sürekli
4:10
devam eden, yaşayan bir sohbet aslında.
4:13
Bitmeyen bir diyalog. Ve tüm bunları
4:15
düşündüğümüzde akla şu soru geliyor.
4:17
Öğretmen ve ailenin el ele verdiği bu
4:19
harika yaklaşım her bir çocuğun o
4:21
kendine has o eşsiz potansiyelini sonuna
4:24
kadar açığa çıkarmak için daha neler
4:26
yapabilir? Sınırları ne kadar
4:27
zorlayabiliriz?
4:31
Ev.
#Jobs & Education