Up next in 10
Auzef Okul Öncesi Eğitim Programları 2 Ünite 12 : Okul Dışı Öğrenme Etkinlikleri,
Auzef Çocuk Gelişimi sınav soruları
https://lolonolo.com/2026/03/18/okul-oncesi-egitim-programlari-2-unite-12/
https://lolonolo.com
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Merhaba. Bugün hep birlikte
0:02
etrafımızdaki her yeri yani bir parkı,
0:05
bir sokağı hatta bir müzeyi çocuklar
0:08
için nasıl harika bir öğrenme alanına
0:10
dönüştürebiliriz buna bakacağız. Sınıfın
0:13
o bildiğimiz duvarlarının dışına çıkıp
0:15
gerçek dünyada öğrenmenin sırlarını
0:17
çözmeye hazırsanız hadi konunun tam
0:20
içine dalalım. Şöyle bir düşünelim.
0:22
Öğrenme deyince aklımıza genelde ne
0:24
geliyor? Sıralar, tahtalar, dört duvar
0:26
değil mi? Ama aslında en kalıcı, en
0:29
etkili öğrenmelerin çoğu tam da bu
0:31
duvarların dışında gerçekleşiyor. İşte
0:33
biz de bugün tam olarak bu fikrin peşine
0:35
düşeceğiz. Kilit kavramımız bu. Okul
0:38
dışı öğrenme ortamı. Aslında bu her yer
0:41
olabilir. Bir park, bir müze, bir bilim
0:43
merkezi. Hatta günümüzde dijital
0:45
ortamdaki sanal turlar bile buna dahil.
0:47
Buradaki asıl olay ne biliyor musunuz?
0:50
Öğrenmeyi o soyut kitap sayfalarından
0:52
çıkarıp hayatın yani yaşantının tam
0:55
kalbine yerleştirmek. Bakın bu sadece
0:58
bir isim değişikliği değil aslında koca
1:00
bir zihniyet devrimi. 2024 Milli Eğitim
1:03
Bakanlığı programı 2013'teki o basit
1:06
alan gezisi fikrini alıp çok daha derin
1:09
bir yere taşıyor. Okul dışı öğrenme
1:11
etkinliği. Yani bu artık hadi çocukları
1:14
bir yere götürelim demek değil. Bu
1:16
planlı, amaçlı ve ders programıyla
1:19
bütünleşmiş bir öğrenme deneyimi demek.
1:21
Peki bu değişimin arkasındaki asıl amaç
1:24
ne? Aslında çok basit ama bir o kadar da
1:27
güçlü bir hedefi var. Sınıfta öğrenilen
1:29
o teorik bilgileri çocukların
1:31
dokunabileceği, görebileceği,
1:33
hissedebileceği, kısacası yaşayabileceği
1:35
somut deneyimlere dönüştürmek. Yani
1:38
onlara birinci elden öğrenme fırsatı
1:40
sunmak. Tamam, harika bir fikir. Peki bu
1:43
güçlü öğrenme deneyimlerini nasıl hayata
1:45
geçireceğiz? Şimdi işin nasıl kısmına
1:48
yani başarıya giden yol haritasına
1:50
geliyoruz. Şunu aklımızdan çıkarmayalım.
1:52
Bu basit bir geziden çok daha fazlası.
1:55
Adeta iyi planlanmış bir keşif seferi.
1:58
Şöyle bir düşünün. Bir keşif gezisine
2:00
çıkıyorsunuz. Her şeyden ama her şeyden
2:03
önce neyi belirlersiniz? Nereye
2:05
gideceğinizi mi yoksa çok daha temel bir
2:07
soruyu mu cevaplarsınız? Biz bu geziye
2:10
neden gidiyoruz? İşte cevap tam da
2:12
burada. Her şey amaçla başlıyor.
2:14
Çocuklar bu etkinlikten ne kazanacak
2:17
sorusunu cevaplamadan mekan seçmek,
2:19
pusulasız yola çıkmak gibi bir şey. Amaç
2:21
netleştikten sonra ikinci adım geliyor.
2:24
Gidip o mekanı bizzat görmek, güvenlik
2:26
ve uygunluk açısından kontrol etmek. Ve
2:28
tabii ki asla atlanmaması gereken üçüncü
2:31
adım hem okul yönetiminden hem de tüm
2:33
ailelerden tek yazılı izinleri almak. Bu
2:36
çok kritik. Bu öğrenme seferi aslında üç
2:39
aşamalı bir yolculuk. Geziden önce
2:41
konuyla ilgili sohbet ederek, resimler
2:44
göstererek çocukların merakını
2:45
ateşliyoruz. Gezi sırasında onlara
2:48
sürekli "Hadi keşfedin, merak
2:50
ettiklerinizi sorun" diyerek aktif
2:51
olmalarını sağlıyoruz. Ve belki de en
2:53
önemlisi geziden sonra öğrendiklerini
2:56
bir resimle, bir dramayla ya da basit
2:58
bir sohbetle kalıcı hale getiriyoruz.
3:01
İşte öğrenme döngüsü ancak böyle
3:03
tamamlanıyor. Peki çocukların ne
3:05
öğrendiğini nasıl ölçeceğiz? Klasik
3:07
testlerle mi? Hayır. Çok daha anlamlı
3:10
bir yöntem var. Otantik değerlendirme.
3:13
Bu isim kulağı biraz akademik gelebilir
3:14
ama aslında çok basit. Mesela hayvanat
3:17
bahçesi gezisinden sonra sınav yapmak
3:19
yerine onlardan en sevdikleri hayvanın
3:21
resmini çizmelerini ve bu resmi
3:23
arkadaşlarına anlatmalarını istemek işte
3:25
bu. Hem çok daha eğlenceli hem de
3:27
çocuğun ne anladığını gösteren çok daha
3:29
gerçekçi bir değerlendirme. Şimdi çok
3:32
hassas ama bir o kadar da hayati bir
3:34
konuya geliyoruz. Bu harika deneyimlerin
3:37
ama istisnasız her bir çocuğun bu
3:39
deneyimlere erişebilmesini nasıl
3:40
sağlarız? Özel gereksinimli çocuklar
3:43
için tek bir altın kural var ve bu
3:45
kesinlikle tartışılamaz. Gidilecek ortam
3:47
her çocuğun tam katılım sağlayabilmesi
3:49
için fiziksel olarak erişilebilir olmak
3:52
zorunda. Buradaki amaç onlara ayrı bir
3:54
plan yapmak değil. Tam tersi bütün
3:57
çocukların birlikte keşfedebileceği
3:59
ortak bir zemin yaratmak. Çünkü gerçek
4:01
kapsayıcılık bir kontrol listesindeki
4:03
maddeleri işaretlemekten çok daha
4:05
fazlası demek. Gerçek kapsayıcılık her
4:08
çocuğun dünyayı yan yana, omuz omuza ve
4:10
hep birlikte keşfedebilmesini sağlayan
4:12
temel bir felsefe aslında. Peki tüm bu
4:15
planlamanın, bu kadar emeğin ve özenin
4:17
gerçek dünyadaki karşılığı ne? Yani bu
4:20
etkinlikler çocukların hayatına ne
4:22
katıyor? Hemen söyleyeyim. Bir günlük
4:25
eğlenceden çok ama çok daha fazlasını.
4:28
Faydaları saymakla bitmez. Bir kere
4:30
akademik başarıları artıyor. Neden?
4:33
Çünkü bir bitkiyi kitapta görmekle ona
4:35
ormanda dokunmak arasında dağlar kadar
4:37
fark var. Sosyalleşme becerileri
4:40
gelişiyor. Bir müzede fısıldaşarak bir
4:42
eseri yorumlamak sessiz bir sınıftan çok
4:44
daha fazlasını öğretiyor onlara. Ve
4:46
belki de en güzeli bilime ve doğaya
4:49
karşı içlerinde bir merak, bir sevgi
4:51
filizleniyor. Bunlar o dört duvar
4:53
arasında kolay kolay kazandırılamayacak
4:55
şeyler. Ve işte en kritik nokta bu
4:58
ortamlar rekabeti değil işbirliğini
5:00
besler. Bu en iyi resmi ben çizeceğim
5:03
yarışı değil. Gel şu fosilin sırrını
5:06
birlikte çözelim macerasıdır. Ben yaptım
5:09
değil biz başardık duygusunu
5:10
güçlendirir. Bu konuyu tamamlarken size
5:14
zihin açıcı bir soru sormak istiyorum.
5:16
İster bir eğitimci olun ister bir
5:18
ebeveyn. Sadece bir an durun ve
5:20
etrafınıza bakın. Sizin kapınızın hemen
5:22
dışında keşfedilmeyi bekleyen hangi
5:25
harika sınıf var?
#Jobs & Education
#Education
#Education
#Early Childhood Education