Up next in 10
Auzef Okul Öncesi Eğitim Programları 2 Ünite 1 : Türk Millî Eğitimin Genel Amaçları
https://lolonolo.com/2026/03/17/okul-oncesi-egitim-programlari-2/
https://lolonolo.com
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Merhaba. Bugün sizlerle çok temel bir
0:02
konuya dalıyoruz. Bir millet geleceğini
0:05
nasıl inşa eder? Hem de en başından yani
0:08
en genç vatandaşlarından başlayarak.
0:10
Şöyle bir düşünelim. Size deseler ki
0:13
ideal bir vatandaş yetiştirmek için bir
0:15
yol haritası çizin. İşe nereden
0:17
başlardınız? İlk adım ne olurdu? İşte
0:20
Türkiye için bu sorunun cevabı bu yol
0:22
haritası aslında 1973'te çizilmiş. Tam
0:26
50 yıla aşkın bir süredir eğitimin her
0:28
kademesini şekillendiren o temel kanunla
0:31
1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu.
0:34
Peki bu kanunu nasıl bir vatandaş
0:36
hedefliyor? Şöyle diyor: "Atatırk
0:39
ilkelerine bağlı olacak demokratik ve
0:41
laik devlete karşı görevlerinin
0:42
bilincinde zihnen, bedenen, ruhen
0:45
dengeli ve tabii ki yaratıcı, üretken
0:48
bir insan. İşte bütün eğitim sisteminin
0:51
üzerine kurulduğu temel aslında bu. Eğer
0:53
büyük plan buysa o zaman her inşaat gibi
0:56
işe temelden başlamak lazım. Yani okul
0:59
öncesi eğitimden. İşte okul öncesi
1:02
eğitimin resmi amaçları bunlar. Çocuğun
1:04
gelişimini desteklemek, iyi
1:06
alışkanlıklar kazandırmak, ilkokula
1:08
hazırlamak. Ama durun burada çok ilginç
1:10
bir detay var. Bakın o 5. maddeye. O
1:13
madde çok yeni. Daha 2024'te eklendi.
1:16
Peki neden böyle bir ekleme yapıldı?
1:18
Gerekçe çok net. Özellikle geçici koruma
1:21
altındaki ve yabancı uyruklu çocuklarda
1:23
artan uyum ve davranış sorunları. Yani
1:25
bu değişiklik Türkiye'nin değişen
1:27
toplumsal yapısına doğrudan verilmiş bir
1:29
cevap. Eğitim sisteminin nasıl da
1:31
yaşayan, nefes alan bir organizma
1:33
olduğunun sürekli kendini
1:35
güncellediğinin kanıtı adeta. Ama
1:37
sanmayın ki bu adaptasyon yeni bir şey.
1:39
Aslında bu 70 yıllık bir hikayenin
1:42
sadece son sayfası. Gelin şimdi bu
1:44
yolculuğa çıkalım ve okul öncesi
1:46
programlarının yıllar içinde nasıl
1:48
evrildiğini görelim. İşte karşınızda o
1:50
70 yıllık serüvenin kilometre taşları.
1:53
1953'ten günümüze her durakta farklı bir
1:55
rüzgar esmiş. Her şey 1953'te başladı.
1:59
Cumhuriyet yeni nesiller yetiştiriyor ve
2:01
artık bu işin resmi bir çerçeveye
2:03
oturtulması gerekiyor. Çocuk yuvaları,
2:05
çocuk bahçeleri gibi isimlerle ilk defa
2:08
standart bir yapı geliyor. İşte bu o
2:10
büyük ağacın toprağa atılan ilk
2:12
tohumuydu. Şimdi zamana ileri saralım.
2:15
Yıl 1989.
2:17
Aradan 30 küsur yıl geçmiş ve dünyada
2:19
eğitim rüzgarları farklı esiyor. Piajet
2:21
gibi devlerin çocuklar en iyi yaparak
2:23
öğrenir felsefesi Türkiye'ye de
2:25
ulaşıyor. Artık eğitim alt alta yazılmış
2:27
bir konular listesi değil. Birbiriyle
2:29
bağlantılı temalar etrafında şekillenen
2:31
bir keşif yolculuğu. Geldik 1994'e.
2:35
İşte bu tam bir devrim diyebiliriz. O
2:39
güne kadar sanki bütün okul öncesi
2:40
çocuklar aynıymış gibi düşünülürken ilk
2:43
defa durun bir dakika. Her yaş grubunun
2:46
ihtiyacı farklı denildi. Hatta o kadar
2:49
ileri gidildi ki 036 ay yani bebekler
2:52
için bile ayrı bir program hazırlandı.
2:54
Bu eğitimin anne karnından başladığının
2:57
resmi bir kabulüydü aslında. Yıl 2002.
3:00
Bu sefer de odak tamamen kayıyor ve spot
3:03
ışıkları ailelerin üzerine çevriliyor.
3:05
Artık şu net bir şekilde anlaşılıyor.
3:07
Eğitim sadece okul duvarları arasında
3:09
olmaz. Evde bu işin bir parçası olmalı.
3:12
Hatta işi o kadar ciddiye alıyorlar ki
3:14
öğretmenlere semesterda en az bir kez ev
3:17
ziyareti yapma zorunluluğu getiriliyor.
3:19
Düşünsenize öğretmeniniz evinize
3:21
geliyor. İşte bu okul ve aile arasındaki
3:23
köprünün en somut haliydi. Ve 2006 belki
3:27
de en büyük zihinsel dönüşüm bu tarihte
3:29
yaşandı. O klasik öğretmen anlatır,
3:31
çocuk dinler ve ezberler modeli artık
3:34
rafa kalktı. yerine çok daha dinamik bir
3:36
şey geldi. Çocuğun bilgiyi pasif bir
3:38
sünger gibi emdiği değil, bir kaşif gibi
3:41
kendi deneyimleriyle tuğla tuğlayı inşa
3:44
ettiği yapılandırmacı ve sarmal bir
3:46
anlayış. Maallık ne demek? Şöyle hayal
3:50
edin. Sarmal bir merdivenden yukarı
3:52
çıkıyorsunuz. Her basamakta aslında aynı
3:55
manzaraya bakıyorsunuz ama her seferinde
3:57
biraz daha yüksekten, biraz daha geniş
3:59
bir açıdan. İşte sarmallık da bu.
4:02
Bilgiyi tekrar ettikçe unutmuyorsunuz.
4:05
Tam tersine her tekrarla daha da
4:07
derinleştiriyorsunuz.
4:08
Ve yolculuğumuzun şimdilik son durağı
4:11
2013. Artık o kalın katı yıllık planlar
4:14
yok. Onların yerine hayatın akışına daha
4:17
uygun esnek aylık ve günlük planlar var.
4:20
Ama bence en önemli, en alkışlanacak
4:22
yenilik şu: Özel gereksinimli çocuklar
4:25
ilk defa resmi olarak programın bir
4:27
parçası haline geldi. Bu eğitim herkes
4:30
içindir demenin en güçlü yoluydu. Ve
4:32
işte tüm bu birikimle, bu 70 yıllık
4:34
tecrübeyle geldik bugüne. Yıl 2024. Ama
4:38
bu sefer sahnede tek bir oyuncu yok. İki
4:40
farklı model birden var. İşler biraz
4:42
daha karmaşıklaşıyor. Karşımızda iki
4:45
farklı yol var gibi düşünebilirsiniz.
4:47
Bir yanda güncellenmiş program var. O
4:49
daha çok. yüzyıl becerilerine
4:51
odaklanıyor. Kodlama, eleştirel düşünme
4:54
gibi. Diğer yanda ise yepyeni bir model.
4:56
Türkiye yüzyılı marif modeli yani TYM. O
5:00
ise becerileri tek başına ele almıyor.
5:02
Onları güçlü bir milli ve manevi
5:04
değerler potasında eritiyor. Peki bu
5:06
Türkiye yüzyılı marif modelinin içinde
5:08
ne var? Aslında bütünsel bir bakış açısı
5:11
var. Diyor ki sadece bilgi ve beceri
5:13
yetmez. Bunların yanına sosyal duygusal
5:16
gelişimi ve erdem, değer, eylem dediği
5:20
bir çerçeveyi de koymak lazım. Yani
5:22
saygı, sorumluluk, adalet gibi değerler
5:25
programın bir süsü değil. tam kalbi, tam
5:28
merkezi olacak şekilde tasarlanmış. Peki
5:31
tüm bu yolculuk, bu 70 yıllık evrim bize
5:34
ne anlatıyor? Çıkarılacak en büyük ders
5:37
belki de şu: Eğitim bir kere yazılıp
5:39
müzeye kaldırılan eski bir anayasa metni
5:42
gibi değildir. Hayır, o yaşayan, nefes
5:44
alan bir şeydir. Toplumun değişen
5:46
koşullarına, yeni ihtiyaçlarına göre
5:48
sürekli kendini yenileyen, tıpkı
5:50
mevsimlere göre yaprak açıp döken canlı
5:53
bir ağaç gibi. Hatırlarsanız en başta
5:56
sormuştuk. bir vatandaş nasıl inşa
5:58
edilir diye. İşte gördük ki Türkiye'nin
6:01
bu soruya verdiği cevap 1953'teki o sade
6:04
çocuk bahçesi fikrinden başlayıp bugün
6:07
çok daha karmaşık, çok daha katmanlı bir
6:09
yol haritasına dönüşmüş ve bu da bizi
6:12
geleceğe dönük o büyük soruyla başa
6:14
bırakıyor. Dünya bu kadar baş döndürücü
6:17
bir hızla değişmeye devam ederken
6:19
yarının vatandaşını yetiştirecek o yol
6:21
haritasının bir sonraki güncellemesi ne
6:24
olacak? Sırada hangi yenilikler bizi
6:26
bekliyor?
#Education
#Kids & Teens
#Children's Interests
#Early Childhood Education