Up next in 10
Auzef Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar Programlar 2025-2026 Vize
https://lolonolo.com/2026/06/07/erken-cocukluk-egitiminde-yaklasimlar-programlar-2025-2026-vize/
https://lolonolo.com
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Selam millet. Vize sınavlarına harıl
0:02
harıl hazırlanan geleceğin eğitimcileri
0:04
hoş geldiniz. Bugün erken çocukluk
0:06
eğitimi yaklaşımlarını tüm detaylarıyla
0:08
masaya yatırdığımız görsellerle dolu
0:10
harika bir inceleme yapacağız. Kalın
0:12
kitaplar uçuşan notlar arasında biraz
0:14
kaybolduğunuzu biliyorum. İnanın hepimiz
0:16
o yollardan geçtik. O yüzden bu
0:18
bilgileri zihninizde net ve hiç
0:19
unutmayacağınız bir şekilde
0:21
haritalandıracağız. Hazırsanız hadi
0:23
hemen konuya dalalım. İşte bugünkü hızlı
0:26
yol haritamız. Önce birinci bölümde
0:28
tarihte çocuğun zihniyle başlıyoruz.
0:31
Ardından yapılandırmacı modeller ve DAP
0:33
3. sırada Montessori 4te Waldorf ve Rego
0:37
Emilia ve son olarak eklektik yaklaşım
0:39
ile final yapıyoruz. Hiç merak etmeyin
0:42
bu kısa tur sınavda ustalaşmanız gereken
0:44
her şeyi zihninize tıkır tıkır
0:46
oturtacak. Birinci bölüm: Tarihte
0:49
Çocuğun Zihni. Şimdi bir saniyeliğine
0:51
gözlerinizi kapatın ve 17. yüzyıla o
0:54
eski zamanlara ışınlandığınızı hayal
0:56
edin ve kendinize şu çarpıcı soruyu
0:58
sorun. Sizce bir çocuğun zihni üzerine
1:01
bizim yetişkinler olarak dilediğimizi
1:03
yazabileceğimiz pasif bomboş bir levha
1:06
mıdır? Yoksa kendi dünyasını, kendi
1:09
öğrenme sürecini tuğla tuğla inşa eden
1:11
aktif bir mimar mı? Aslında bu soru var
1:14
ya eğitim dünyasının o büyük evrim
1:16
hikayesinin ta kendisi. İşte 17.
1:20
Yüzyılda İngiliz filozof John Luck tam
1:22
da bunu demişti. Tabula rassa yani boş
1:26
levha. Luck'ın bu oldukça katı görüşüne
1:28
göre çocuk ne verirseniz onu alan pasif
1:31
bir alıcıdan ibaret. Ama modern yani
1:34
günümüzün yapılandırmacı yaklaşımına
1:36
baktığımızda işlerin rengi tamamen
1:38
değişiyor. Modern yaklaşımda çocuk
1:41
dokunarak, düşerek, kalkarak ve bizzat
1:44
yaşayarak kendi bilgisini inşa eden
1:46
aktif bir mimardır. Yani o tek tip
1:49
kuralcı modelden bugünün o dinamik
1:51
hareketli sınıflarına geçişimiz
1:53
kelimenin tam anlamıyla devasa bir
1:55
devrim. İkinci bölümümüz yapılandırmacı
1:59
modeller ve DAB. Peki bu devrim
2:02
sınıflara nasıl yansıdı? O boş levha
2:05
teorisini geride bırakıp modern çağa
2:07
nasıl adım attık? Gelin ona bakalım.
2:10
Yapılandırmacı yaklaşımın en canlı
2:12
örneklerinden biri kesinlikle Bank
2:14
Street modelidir. Bank Street diyor ki
2:17
öğrenme yaşantı temelli olmalıdır. Yani
2:19
çocukları sıralara çivileyip onlara
2:21
kitaptan ezber yaptıramazsınız. Mümkün
2:23
değil. Çocuğun o fiziksel çevreyle
2:25
doğrudan birebir etkileşime girmesi
2:28
şart. Çünkü öğrenmenin asıl motoru
2:30
çocuğun o çevrede yaptığı denemeler ve
2:32
bizzat yaşadığı deneyimlerin ta
2:34
kendisidir. Ama tabii çocuklar özgürce
2:37
deneyimlesin derken her şeyde tamamen
2:40
doğaçlama yapmıyoruz. Değil mi? Bilimsel
2:42
standartlarımız var. NAC'nin meşhur
2:45
gelişime uygun uygulama yani DAB
2:47
kriterleri tam da burada devreye
2:49
giriyor. Neymiş bu üç altın kural?
2:51
Birincisi, yaptığınız iş çocuğun yaşına
2:54
uygun olacak. İkincisi, her çocuğun
2:56
eşsiz bireysel farklılıklarını göze
2:58
alacak ve üçüncüsü kültürel bağlamı
3:01
yansıtacak. Yani eğer bir program
3:03
çocuğun o anki gerçekliğine uymuyorsa
3:05
DAP standartlarından sınıfta kalmış
3:07
demektir. 3.üncü bölüm Montessori ve
3:10
bağımsız seçimler. Şimdi başka bir sınıf
3:13
hayal edelim. İçerisi cıvıl cıvıl.
3:14
Herkes bir şeylerle meşgul ama muazzam
3:17
bir odaklanma var. Ve en ilginci
3:19
öğretmeni ortalıkta göremiyorsunuz. İşte
3:22
Montessori dünyasına hoş geldiniz. Maria
3:24
Montessori'nin eğitim felsefesini tek
3:27
cümlede özetleyen harika bir prensibi
3:29
var. Öğretmenin en büyük başarısı sanki
3:32
öğretmen yokmuş gibi çocukların kendi
3:34
başlarına çalışabilmesidir. İnanılmaz
3:37
bir hedef değil mi? İşte bu Montessori
3:39
metodolojisinin tam kalbidir. Çocuklar
3:42
bağımsız seçimlerini yapar. O güzelim
3:44
materyallerle çalışır. Öğretmen ise
3:47
sadece ama sadece arka planda duran,
3:50
ihtiyaç anında devreye giren görünmez
3:53
bir rehberdir. Sınav yaklaşıyor. O
3:55
yüzden burayı hızlıca not alın.
3:57
Montessori'ye göre çocukların adeta bir
4:00
sünger gibi bilgiyi emdikleri beş kritik
4:02
hassas dönem vardır. Düzen, yürüme,
4:05
ayrıntılara o inanılmaz ilgi, dil
4:07
gelişimi ve sosyal ilgi. Çocuklar belli
4:10
yaşlarda bu evrelerden büyük bir açlıkla
4:13
geçerler.
4:14
Ama durun bu slaytta asıl bomba başka
4:16
yerde. Bakın bu sınavda hayat kurtaracak
4:19
o kritik ipucu. Eğitim fakültesi
4:21
öğrencilerinin en çok düştüğü devasa
4:23
tuzak. Montessori sınıflarının o meşhur
4:26
harika matematik materyallerini hepimiz
4:28
biliriz. Ama dikkat edin matematiksel
4:30
işlemler o beş hassas dönemden biri
4:32
kesinlikle ama kesinlikle değildir. Bu
4:35
sınavda kesinlikle karşınıza bir
4:37
çeldirici olarak çıkacak. Lütfen sınava
4:39
girmeden önce bu istisnayı zihninize
4:41
iyice kazıyın. 4. bölüm Waldorf ve Regio
4:45
Emilia. Öğretmenin görünmez bir rehber
4:48
olduğu Montestory'den çıkıyor ve
4:50
fiziksel çevrenin yani bizzat mekanın
4:52
çok daha farklı kullanıldığı iki
4:54
benzersiz yaklaşıma geçiyoruz. Bir yanda
4:57
Rudolf Steiner'ın Woldorf sınıfı.
5:00
Düşünün elektronik hiçbir alet yok.
5:02
Sıfır. Akademik baskı yok. Sadece ahşap
5:05
doğal oyuncaklar. Sanatın ve o doğal
5:08
ritmin sakinleştirici bir senfonisi var.
5:11
Çok organik, ekransız bir dünya. Diğer
5:13
yandaysa Regio Emilia. Burada işler çok
5:16
daha sosyal, etkileşim, tavan yapmış
5:18
durumda ve daha da inanılmazı fiziksel
5:21
mekanın kendisi yani duvarlar,
5:23
pencereler, ışık oyunları adeta çocuğa
5:26
rehberlik eden ekstra bir öğretmen
5:28
işlevi görüyor. İki yaklaşım da çocuğu
5:30
merkeze alıyor ama çevreyle kurdukları
5:32
bağ birbirinden ne kadar farklı ve
5:34
büyüleyici değil mi? 5. Bölüm eklektik
5:37
yaklaşım ve nihayet evrim hikayemizin
5:40
zirvesine ulaştık. Tarihten süzülüp
5:42
gelen tüm bu dahici felsefeleri modern
5:44
eğitimciler olarak sınıflarımızdan nasıl
5:47
harmanlayacağız? Bunu tam olarak anlamak
5:49
için önce sahneye Jean Piaj'yi davet
5:51
edelim. Özellikle o meşhur işlem öncesi
5:54
dönemini hatırlayalım. Sınıfta oradan
5:56
oraya koşturan 4 yaşında bir çocuğu
5:57
gözünüzün önüne getirin. Soyut
5:59
kavramlarla dolu bir dünyada yolunu
6:01
bulmaya çalışıyor. Bu 2 ila 7 yaş arası
6:04
evre muazzam bir keşif dönemidir. Ama
6:05
unutmayın bu çocuklar dünyayı bizim
6:07
yetişkin mantığımızla değil tamamen
6:09
kendi o şahsına münhasır bilişsel
6:11
yapılarıyla algılarlar. Peki Piaj'in
6:14
tanımladığı bu 27 yaş arası minik
6:16
kaşiflerin pratik olarak tam olarak neye
6:19
ihtiyacı var? Bakın burası az önce
6:21
bahsettiğimiz DAB çerçevesine doğrudan
6:23
bağlanıyor. Bu yaştaki çocukların
6:25
dillerini kullanmaya, geliştirmeye
6:27
ihtiyaçları var. Onların o soğuk
6:29
ekranlara değil, ellerine alıp evirip
6:32
çevirecekleri gerçek nesnelere
6:34
ihtiyaçları var. Yerlerinde oturmaya
6:36
değil, aktif keşfe ve zengin yaşantı
6:38
fırsatlarına ihtiyaçları var. Yani
6:40
buradaki en kritik nokta şu arkadaşlar.
6:43
Modern bir eğitimci olarak hayatta
6:45
kalmak istiyorsanız tek bir modele
6:47
saplanıp kalamazsınız. Eğer sadece bir
6:50
yöntemi uygularsanız katı, kısıtlı ve
6:53
tek boyutlu olursunuz. Bugünün o hızlı
6:55
dinamik dünyasında her çocuğa ulaşmak
6:58
istiyorsanız esnek, yenilikçi ve
7:00
kapsayıcı olmak zorundasınız. Yani
7:03
eklektik olmak zorundasınız. Farklı
7:05
yaklaşımların en iyi parçalarını alıp
7:07
karşınızdaki çocuğun ihtiyacına göre
7:09
şekillendirmelisiniz.
7:11
İşte vize sınavınız için ihtiyacınız
7:13
olan o sağlam haritayı baştan sona
7:15
çıkardık. Lok'un boş levhasından girdik.
7:18
Yapılandırmacıların aktif mimarlarına,
7:20
Montessori'nin özgürlüğünden Waldorf'un
7:23
doğal ritmine ve Regio'nun mekanına
7:25
geçip Piaj'nin rehberliğinde eklektik
7:28
modelle zirveyi gördük. Ama inanın bana
7:30
her şey sadece o sınav kağıdındaki
7:32
notlardan ibaret değil. Sizler geleceğin
7:35
eğitimcilerisiniz. Sınıflarınızın asıl
7:37
mimarları sizlersiniz. O yüzden size
7:40
sormak istiyorum. İncelediğimiz bu
7:42
harika felsefelerin o eşsiz
7:44
parçalarından hangilerini alıp kendi
7:46
sınıfınıza, kendi dünyanıza
7:47
taşıyacaksınız? Vize sınavınızda
7:49
hepinize kocaman başarılar diliyorum.
7:52
Ezberlemeye değil, ilham almaya devam
7:54
edin. Görüşmek üzere.
7:58
y
#Jobs & Education