0:00
Lolo Nolo'ya hoş geldiniz. Sosyal
0:02
Duygusal Gelişim 2024-2025
0:06
vize soruları. Birinci göre duygular
0:10
hedeflere ulaşmak ve çevreye uyum
0:12
sağlamak için yardımcı olur. Yukarıdaki
0:15
cümlede boş bırakılan yere
0:17
aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
0:19
A. Bilişsel teoriye, B. Genetik
0:23
olgunlaşma teorisine, C. Fonksiyonalist
0:27
görüşe, D. Psikanalitik teoriye, E.
0:31
Öğrenme teorisine. Cevap C.
0:35
Fonksiyonalist görüşe. Fonksiyonalist
0:37
görüş duyguların organizmanın
0:39
hedeflerine ulaşmasında ve çevresel
0:41
taleplere uyum sağlamasında kritik bir
0:43
rol oynadığını yani bir işlevi olduğunu
0:47
İki aşağıda verilenlerden hangisi
0:50
Vigotski'nin teorisi ile ilgili bir
0:52
açıklama değildir? A) bilişsel gelişim,
0:55
iskele kurma ile bilişsel çıraklık gibi
0:57
aktif sosyal bağlamlar yaratarak
0:59
desteklenir. B. Çocuk sözlü
1:02
etkileşimlerle onları teşvik eden
1:04
yetenekli başkalarıyile etkileşime
1:05
girdikçe bilişsel gelişim ilerler. C.
1:09
Bilişsel gelişim devam eden bir süreç
1:11
içinde meydana gelir. D. Bilişsel
1:14
gelişim çocuğun yetiştiği sosyokültürel
1:17
bağlama ve dil kullanımına bağlıdır. E.
1:20
Temel gelişimsel kavramlar şema,
1:22
özümleme, uyum ve dengedir. Cevap E.
1:26
Temel gelişimsel kavramlar şema,
1:28
özümleme, uyum ve dengedir. Şema,
1:32
özümleme, uyum ve dengeleme kavramları
1:35
Jean Piyanet'nin bilişsel gelişim
1:36
teorisinin temel yapı taşlarıdır.
1:38
Vigotskin'nin teorisi ise daha çok
1:40
sosyal etkileşim, dil ve kültürel
1:42
araçların bilişsel gelişimdeki rolüne
1:46
Üç çocuklar cinsiyetle ilgili davranış
1:48
ve beklentileri başkalarının
1:50
davranışlarını gözlemleyerek öğrenirler.
1:52
Cinsiyet kimliğinin gelişimini
1:54
yukarıdaki şekilde açıklayan kuram
1:56
aşağıdakilerden hangisidir? A) Cinsiyet
1:59
şema kuramı B) Biyolojik Kuram C)
2:04
Psikanalitik Kuram D) Bilişsel Kuram E.
2:09
Sosyal öğrenme kuramı. Cevap E. Sosyal
2:13
öğrenme kuramı. Sosyal öğrenme kuramı
2:16
özellikle Albert Bandura'nın
2:18
çalışmalarıyla bilindiği üzere
2:20
bireylerin davranışları, tutumları ve
2:22
beklentileri başkalarını ebeveynler,
2:24
akranlar, medya VB gözlemleyerek ve
2:28
taklit ederek öğrendiklerini savunur. Bu
2:31
cinsiyetle ilgili öğrenme için de
2:35
4. Arkadaş çatışmasının başladığı yaş
2:38
aşağıdaki seçeneklerin hangisinde
2:40
verilmiştir? A) 2,5 yaş. B 4 yaş. C 3
2:47
yaş D 2 yaş E 5 yaş. Cevap C 3 yaş.
2:55
Çocuklar arasındaki arkadaş çatışmaları
2:57
genellikle sosyalleşmenin arttığı ve ben
3:00
mermerkezciliğin azalmaya başladığı 3
3:02
yaş civarında daha belirgin hale gelir.
3:05
Bu dönemde çocuklar oyuncak paylaşımı
3:08
veya oyun kuralları üzerinde
3:09
anlaşmazlıklar yaşayabilirler.
3:12
5. Cinsiyet gelişimi aynı cinsiyetten
3:15
ebeveyn ile özdeşleşmenin sonucudur.
3:17
Cinsiyet kimliğinin gelişimini yukarıda
3:19
verilen şekilde açıklayan kuram
3:21
aşağıdakilerden hangisidir? A) Biyolojik
3:25
kuram B) Sosyal Öğrenme kuramı C.
3:29
Psikanalitik kuram D. Cinsiyet şema
3:33
kuramı. E bilişsel kuram. Cevap C.
3:38
Psikanalitik kuram. Sigmund Freud'un
3:41
psikanalitik kuramı cinsiyet kimliğinin
3:43
gelişimini özellikle farlı dönemde
3:45
yaşanan idipus veya elektra kompleksleri
3:47
sonucunda aynı cinsiyetten ebeveynle
3:50
özdeşleşme yoluyla gerçekleştiğini
3:53
6. Aşağıdakilerden hangisi Freud'un
3:56
fallik evreye ilişkin tanımlamasında yer
3:58
alan özelliklerden biri değildir? A)
4:01
Erkek çocuklar idipus karmaşası yaşar.
4:05
B. Çocuklar aynı cinsiyetteki
4:07
ebeveynlerine karşı rekabet geliştirir.
4:10
C. Fallik evrede yaşanan kaygılar
4:12
çocuğun motor becerilerini geliştirir.
4:15
D. Kız çocuklar elektra kompleksi
4:18
geliştirir. E. Rekabet çatışmaları
4:21
çocuğun aynı cinsiyetten ebeveyni ile
4:23
özdeşleşene kadar devam eder. Cevap C.
4:27
Fallik evrede yaşanan kaygılar çocuğun
4:30
motor becerilerini geliştirir. Freud'un
4:32
fallik evre tanımlaması cinsel kimlik ve
4:35
ebeveynle özdeşleşme konularına
4:37
odaklanır. Bu evrede yaşanan
4:39
psikoseksüel kaygıların doğrudan motor
4:41
becerileri geliştirdiğine dair bir
4:43
açıklama Freud'un teorisinde yer almaz.
4:46
Motor beceri gelişimi daha çok
4:48
psikomotor gelişim alanı ile ilgilidir.
4:51
7. Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde
4:53
çocukların bilişsel gelişim düzeyine
4:55
dayanan cinsiyet anlayışının aşamaları
4:57
sırasıyla verilmiştir? A) toplumsal
5:00
cinsiyet sabitliği, cinsiyet
5:02
stabilitesi, cinsiyeti etiketleme. B)
5:05
toplumsal cinsiyet sabitliği, cinsiyeti
5:07
etiketleme cinsiyet stabilitesi. C.
5:10
Cinsiyeti etiketleme. Toplumsal cinsiyet
5:13
sabitliği, cinsiyet stabilitesi. D.
5:16
Cinsiyet stabilitesi, cinsiyeti
5:18
etiketleme, toplumsal cinsiyet
5:19
sabitliği. E. Cinsiyeti etiketleme,
5:22
cinsiyet stabilitesi, toplumsal cinsiyet
5:25
sabitliği. Cevap E. Cinsiyeti
5:28
etiketleme, cinsiyet stabilitesi,
5:30
toplumsal cinsiyet sabitliği. Larence
5:33
Koherg'in bilişsel gelişimci kuramına
5:35
göre cinsiyet anlayışı üç aşamada
5:37
gelişir. 1. Cinsiyeti etiketleme.
5:40
Çocukların kendilerini veya başkalarını
5:42
doğru bir şekilde erkek kız olarak
5:46
İki, cinsiyet stabilitesi. Çocukların
5:48
cinsiyetin zaman içinde sabit olduğunu
5:50
anlaması. 3. Toplumsal cinsiyet
5:53
sabitliği. Çocukların cinsiyetin
5:55
durumsal değişikliklere rağmen
5:57
değişmeyeceğini anlaması.
5:59
8. Aşağıdakilerden hangisi zor mizaç
6:02
özellikleri gösteren bebeklerle ilgili
6:04
bir açıklamadır? A). Düzenli beslenme ve
6:08
uyku programlarına sahiptirler. B. Yeni
6:11
rutinlere uyum sağlamada sorun yaşarlar.
6:14
C. Tekrar tekrar yeni deneyimlerle
6:17
karşılaştıklarında ilgi göstermeye
6:18
başlarlar. D. Aktivite düzeyleri oldukça
6:22
düşüktür. E diğer bebeklerden daha az
6:26
olumlu olumsuz duygusal aşırılıkları
6:28
vardır. Cevap B. Yeni rutinlere uyum
6:32
sağlamada sorun yaşarlar. Tamam ve
6:34
Chessin mizaç sınıflamasına göre zor
6:37
mizaçlı bebekler genellikle yeni
6:39
durumlara veya rutinlere uyum sağlamakta
6:41
güçlük çekerler. Daha düzensiz biyolojik
6:44
ritimlere sahiptirler ve olumsuz
6:46
duygusal tepkiler göstermeye
6:49
9. Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde 3
6:52
yaş çocuğunun arkadaşlık anlayışının
6:54
gelişimi ile ilgili verilen bilgi
6:56
yanlıştır? A) bugün senin arkadaşın
6:59
değilim gibi bir ifadeyle çıkarmak ve
7:01
almak için arkadaşlığı referans olarak
7:04
kullanabilir. B) herhangi bir oyun eşini
7:07
arkadaş olarak etiketleme eğilimindedir.
7:10
C. Arkadaş çatışması başlar. D. Birini
7:14
arkadaş yapan şey hakkında konuşabilir.
7:17
E. Sınırlı iletişim becerilerinin bir
7:19
sonucu olarak dostluklar daha kısa
7:21
sürelidir. Cevap D. Birini arkadaş yapan
7:26
şey hakkında konuşabilir. 3 yaşındaki
7:28
çocuklar arkadaşlık kavramını henüz
7:31
somut ilişkiler ve anlık oyun
7:33
etkileşimleri üzerinden
7:35
Birini arkadaş yapan soyut özellikleri
7:37
konuşma becerileri veya soyut düşünme
7:40
yetenekleri gelişmediği için
7:43
Bu yetenekler daha ileri yaşlarda
7:47
10 duygusal tepkilerin çoğunun koşulsuz
7:49
uyaranlar ve nötr olaylar arasındaki
7:51
öğrenilmiş ilişkilerin sonucu olduğuna
7:53
inanmıştır. Böylece bu nötr olaylar
7:56
klasik koşullama yoluyla duygusal
7:58
tepkilere yol açmaktadır. Duygusal
8:00
tepkilerin ortaya çıkışını yukarıdaki
8:03
şekilde açıklayan öğrenme teorisyeni
8:05
aşağıdakilerden hangisidir? A. Paul
8:08
Ekman B. Michael Lewis C. Linda
8:13
Michelson D. John B. Watson E.
8:19
Cevap D. John B. Watson. John B. Watson
8:24
davranışçılık akımının kurucularından
8:25
olup özellikle küçük Albert deneyiyle
8:28
duygusal tepkilerin klasik koşullama
8:30
yoluyla öğrenilebileceğini ve nötr
8:32
uyaranların koşullu bir tepkiyi
8:34
tetikleyebileceğini savunmuştur.
8:36
11. Aşağıdakilerden hangisi yetkeci
8:39
otoriter ebeveynlik stilinin ergenlik
8:41
dönemi olası sonuçlarından biridir? A)
8:44
Zayıf öz denetim. B) Ortalama akademik
8:48
ve sosyal beceriler. C) Uyuşturucu
8:51
bağımlılığı. Düşmanlık
8:55
E. İsyan jayaklanma. Cevap B. Ortalama
9:00
akademik ve sosyal beceriler. Yetkeci
9:02
otoriter ebeveynlik stili. yüksek
9:05
kontrol ve düşük sıcaklık ile
9:06
karakterize edir. Bu tarzda yetiştirilen
9:09
ergenler disipline uysalar da ortalama
9:12
akademik ve sosyal becerilere sahip olma
9:14
eğilimindedir. Aşırı kontrol ve katılık,
9:17
öz denetim eksikliği, düşmanlık veya
9:19
isyan gibi daha uç sonuçlara da yol
9:21
açabilir. Ancak ortalama başarı daha sık
9:24
görülen bir sonuçtur.
9:26
12. Hızla gelen üç tekerlekli bisikleti
9:28
görünce bisiklet yolundan kendini dışarı
9:31
atmak. Yukarıda verilen örnek duyguların
9:34
hangi işlevi ile ilgilidir? A)
9:37
Çocukların bilişsel işlevlerini etkiler.
9:40
B) Duygular çocuklara refahı ile ilgili
9:43
bilgi sağlar. C duygular bir iletişim
9:46
biçimi olarak hizmet eder. D. Çocukların
9:50
beden sağlığını etkiler. E. Duygular
9:53
çocukların hayatta kalmasına yardımcı
9:55
olur. Cevap E. Duygular çocukların
9:59
hayatta kalmasına yardımcı olur. Hızla
10:02
gelen bir nesne karşısında hissedilen
10:03
korku veya anksiyete gibi duygular
10:06
bireyi hızlıca tehlikeden uzaklaşmaya
10:08
motive eder. Bu durum duyguların hayatta
10:11
kalma ve kendini koruma gibi temel
10:13
işlevlerinden biridir.
10:16
13. Bandura göre bireyin verilen bir
10:18
durumda ne kadar başarılı olacağına olan
10:20
inancıdır. Yukarıdaki cümlede yer alan
10:23
boşluğa aşağıdakilerden hangisi
10:25
gelmelidir? A. Öz düzenleme. Benlik
10:30
C. Kendini cezalandırma.
10:33
D. Öz yeterlik. E. Benlik saygısı. Cevap
10:39
D. Öz yeterlik. Albert Bandura'nın
10:42
sosyal bilişsel teorisine göre öz
10:44
yeterlilik bireyin belirli bir görevi
10:46
başarıyla yerine getirebileceğine veya
10:49
belirli bir durumda başarılı
10:50
olabileceğine dair inancıdır. Bu inanç
10:53
bireyin çaba düzeyini ve zorluklar
10:55
karşısındaki direncini etkiler.
10:58
14. Aşağıdakilerden hangisi Bandura göre
11:01
kendini cezalandırmanın sonuçlarından
11:03
biri olan hareketsizlik ile ilgili
11:05
göstergelerden biri değildir? A)
11:08
Depresyon. B. İlgisiz hissetme. C.
11:12
Sıkılma. D. Uyuşturucu bağımlılığı. E.
11:17
Yön eksikliği. Cevap D. Uyuşturucu
11:21
bağımlılığı. Bandura'nın kendini
11:23
cezalandırma ve özayeterlik eksikliği
11:25
ile ilişkili olarak belirttiği
11:27
hareketsizlik sonuçları arasında
11:29
depresyon, ilgisizlik, sıkılma ve yön
11:31
eksikliği gibi durumlar yer alır.
11:33
Uyuşturucu bağımlılığı ise çok daha
11:35
karmaşık ve çok faktörlü bir sorundur.
11:38
Doğrudan banduranın hareketsizlik
11:39
göstergesi olarak kabul edilmez. Ancak
11:42
dolaylı yollarla ilişkili olabilir.
11:44
15. Freud'un topografik kişilik kuramı
11:47
ile ilgili aşağıda verilenlerden hangisi
11:49
yanlıştır? A. Bilinç dış dünyadan
11:52
algılanan ya da bedenin kendi içinden
11:54
gelen algıyı fark eden zihin bölgesidir.
11:57
B. Bilinç öncesinin insan hayatında
12:00
büyük etkiye sahip olduğunu
12:03
C. Bilinç dışı bilinçaltı bireyin
12:06
davranışlarını yönlendiren güdülerdir.
12:08
D. Bilinç, bilinç öncesi ve bilinçaltı
12:12
ya da bilinç dışı olmak üzere üç kavram
12:14
üzerinde şekillenmektedir.
12:16
E. Bilinç öncesi dikkati zorlayarak
12:18
bilinç düzeyinde algılanan bilişsel
12:20
olaylardır. Cevap B. Bilinç öncesinin
12:24
insan hayatında büyük etkiye sahip
12:26
olduğunu belirtmektedir. Freud'un
12:28
topografik kişilik kuramında bilinç,
12:31
bilinç öncesi ve bilinç dışı olmak üzere
12:33
üç düzey bulunur. Freud insan
12:36
davranışları üzerinde en büyük ve en
12:38
güçlü etkinin bilinç dışı düzeyde
12:39
olduğunu belirtir. Bilinç öncesinin
12:41
değil. Bilinç öncesi kolayca bilince
12:45
getirilebilen düşünceleri içerir.
12:47
16. Bir toplumun dilini ve kültürünü
12:50
edinmenin kilit mekanizmasının sosyal
12:52
etkileşim olduğuna inanan teorisyen
12:54
aşağıdakilerden hangisidir? A) Vgotski
12:59
B) Piaget Cromfembrenler
13:03
D) Bandura, E) Buruner. Cevap A.
13:09
Vaygotsk. Ley Vigotski'nin sosyokültürel
13:12
gelişim teorisi dil ve kültür ediniminde
13:14
sosyal etkileşimin merkezi bir rol
13:16
oynadığını vurgular. Ona göre bilişsel
13:19
gelişim çocukların daha bilgili
13:21
bireylerle etkileşimleri aracılığıyla
13:25
17. Jerome Bruner'in bilişsel gelişim
13:27
teorisinde dünya ile ilgili bilgi veya
13:29
bilgilerin birey tarafından eylemler ve
13:31
hareketler aracılığıyla saklandığı veya
13:33
ezberlendiği sınıflandırma şekli
13:35
aşağıdakilerden hangisidir? A) Eylemsel
13:38
temsil. B. İkonik temsil. C. Sembolik
13:43
temsil. D. İmgesel temsil. E. Görsel
13:48
temsil. Cevap A. Eylemsel temsil. Jerome
13:53
Bruner'in bilişsel gelişim teorisinde
13:56
bilginin temsil edilme yollarından biri
13:58
olan eylemsel temsil, bilginin doğrudan
14:00
eylemler, hareketler veya fiziksel
14:02
manipülasyonlar aracılığıyla saklandığı
14:05
ve öğrenildiği aşamayı ifade eder. 18.
14:08
Ders materyali hakkında not alan bir
14:10
öğrenci banduranın gözlemsel öğrenme
14:12
süreçleri ile ilgili hangi faktörü işe
14:15
koşmaktadır? A) Hatırda tutma B) Öz
14:19
kontrol C) Güdülenme D) Dikkat E taklit.
14:27
Cevap A hatırda tutma. Albert
14:30
Bandura'nın gözlemsel öğrenme teorisi
14:33
dört temel süreci içerir. Dikkat,
14:35
hatırda tutma, yeniden üretme ve
14:37
güdülenme, ders materyali hakkında not
14:40
almak, gözlemlenen bilginin zihinde
14:42
tutulması veya saklanması yani hatırda
14:44
tutma sürecini doğrudan destekler.
14:49
1. Oyun senaryolarında örneğin doktor
14:51
hasta anne ve bebek gibi tamamlayıcı
14:53
rollere uyum sağlayabilir. 2. mış gibi
14:57
yapmanın ne olduğunun farkındadır.
14:59
Acıyormuş gibi aç bir bebek gibi
15:02
davranabilir. 3. Arkadaş çatışması
15:05
başlar. Yukarıdaki maddelerde yaşlara
15:08
göre arkadaşlığın gelişimi konusunda
15:10
bilgiler verilmiştir. Bunlardan hangisi
15:13
veya hangileri 2,5 yaş ile ilgilidir? A.
15:17
1 ve 2 B 1 ve 3 C yalnız 2 D 2 ve 3 E
15:26
yalnız 1 Cevap A 1 ve 2.5
15:32
yaş civarındaki çocuklar mış gibi yapma
15:35
becerileri geliştiği için mış gibi
15:37
durumların farkındadırlar doğru. Ayrıca
15:40
sembolik oyunları sırasında tamamlayıcı
15:42
rollere uyum sağlamaya başlarlar doğru.
15:44
Arkadaş çatışması ise genellikle 3 yaş
15:47
civarında daha belirginleşir yanlış.
15:50
20. Aşağıdakilerden hangisinde Piaget'in
15:53
işlem öncesi bilişsel gelişim döneminin
15:55
karakteristik becerilerinden biri
15:57
verilmiştir? A) Kendini nesnelerden ve
16:00
diğer insanlardan ayırt etme. B)
16:03
Sembolik oyun. C) Nesne sürekliliği. D)
16:08
Varsayımsal düşünme. E gelecek için
16:11
planlamalar yapma. Cevap B. Sembolik
16:15
oyun. Jean Piaget'in işlem öncesi
16:18
bilişsel gelişim dönemi çocukların
16:20
sembolik düşünme becerilerinin
16:21
geliştiği, dilin hızlandığı ve mış gibi
16:24
oyunların yaygınlaştığı evredir. Diğer
16:26
beceriler daha önceki duyusal motor
16:28
döneme veya daha sonraki gelişim
16:31
dönemlerine aittir. Lolonolo ücretsiz
16:34
bir öğrenme yönetim sistemidir. Tüm
16:36
çıkmış sınav soruları için
16:38
lolonolo.com'u ziyaret edin. Testi
16:40
yapmak için videonun altındaki linki
