Up next in 10
Auzef Beden Eğitimi ve Oyun Eğitimi 2024-2025 Final Soruları
https://lolonolo.com/2025/06/20/beden-egitimi-ve-oyun-egitimi-2024-2025-final-sorulari/
Beden Eğitimi ve Oyun Eğitimi: Temel İlkeler ve Uygulamalar
Oyun ve Beden Eğitiminin Temel Kavramları
Oyun, belirli bir amacı olan (sağlık, eğlence, eğitim vb.), kurallı ya da kuralsız oynanabilen, her yaş grubundan insanın isteyerek ve hoşlanarak katıldığı, zihinsel, sosyal, psikolojik ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan faaliyetler olarak tanımlanır. Bir dizi kuralı takip ederek bir rakibe karşı kazanmaya çalışılan, beceri, bilgi veya şans içeren aktivite de oyun kavramı içine girer.
Hareketin fonksiyonlarından biri olan "anlatımsallık", bireyin hareketlerle duygularını aktarabilmesini ve bu deneyimi geliştirebilmesini açıklar. Olgunlaşma ve öğrenme sonucu bireyin belli davranışları yapabilecek duruma gelmesi ise "hazır bulunuşluk" kavramı ile ifade edilmektedir. Bir organın veya fonksiyonunun sakatlayıcı bir sonucu olan anomali ise "eksiklik" olarak adlandırılır.
Oyun Kuramları ve Oyun Pedagojisi
Oyunun doğasını ve amacını açıklayan çeşitli kuramlar bulunmaktadır. Klasik oyun kuramları arasında Rahatlama Kuramı ve Öncül Deneme Kuramı yer alır; Lewin Kuramı ise bir oyun kuramı değildir. Çağdaş kuramcılardan Jean Piaget ise, oyunu çocuklarda zekâ gelişiminin ayrılmaz bir parçası olarak görmüş ve çocuğun olgunlaştıkça oyununun da bilişsel gelişimi teşvik etmesi gerektiğini savunmuştur.
Oyun pedagojisinin temel ilkeleri bulunur. Bunlardan biri, öğrenenlerin oyun yoluyla seçim, merak ve haz deneyimlemesidir. Bir diğer ilke ise öğrencilerin oyun yoluyla deneyimleri üzerine düşünmelerini sağlamak, yani deneyimlerini yansıtmalarıdır. Özellikle yetişkinlere yönelik bir ilke de, oyun ve okul (veya iş) hayatı arasındaki çelişkileri (paradoksları) toplu olarak incelemektir.
Motor Beceriler ve Gelişimi
Temel motorik beceriler; kuvvet, sürat, dayanıklılık ve hareketlilik (esneklik) gibi fiziksel yetenekleri kapsar. Bağlılık, psikolojik bir özellik olup motorik bir beceri değildir.
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
beden eğitimi ve oyun eğitimi 2024-2025
0:03
final soruları
0:06
1 öğrenenler oyun yoluyla öğrenirken ve
0:10
insanlarla fikirlerle malzemelerle veya
0:14
mekanlarla etkileşim kurarken seçim
0:17
merak ve hazi yaşarlar
0:20
aynı zamanda biri için eğlenceli olan
0:22
bir şey bir başkası tarafından oyun
0:25
olarak deneyimlenmeyebilir
0:28
her öğrenme oyunu içermek zorunda
0:30
değildir ve oyunun her anı önemli bir
0:33
öğrenmeyi gerektirmez
0:36
yukarıdaki ifade oyun pedagojisinin
0:38
hangi temel ilkesini açıklamaktadır
0:42
a) eğitsel bir amaç ile oynamak b seçim
0:47
merak ve haz deneyimleme c yetişkinler
0:51
için oyun oynayarak öğrenme kültürü
0:54
geliştirmek d öğrencilerin oyun yoluyla
0:58
deneyimlerini yansıtması
1:00
e sınıf içindeki ve dışındaki yaşamı
1:03
birbirine bağlamak
1:06
cevap b seçim merak ve haz deneyimleme
1:11
metinde oyun yoluyla öğrenmenin temel
1:13
unsurları olarak seçim merak ve haz
1:16
duygularının yaşandığı vurgulanmaktadır
1:20
bu doğrudan seçim merak ve haz
1:23
deneyimleme ilkesini açıklamaktadır
1:27
2 aşağıdakilerden hangisi klasik koyun
1:31
kuramlarından biri değildir
1:34
a ego kuramı b levin kuramı c rahatlama
1:40
kuramı d öncül deneme kuramı e bağlantı
1:45
kurma kuramı
1:47
cevap b levin kuramı
1:51
rahatlama kuramı öncül deneme kuramı
1:53
gibi kuramlar oyunun amacını açıklamaya
1:56
yönelik klasik koyun kuramları arasında
1:59
yer alır levin kuramı ise bir oyun
2:02
kuramı olmaktan çok bireyin davranışını
2:05
çevresiyle olan etkileşimi içinde
2:07
açıklayan bir psikoloji kuramıdır
2:11
3 aşağıdakilerden hangisi eitsel oyunun
2:15
yönetilmesinde dikkat edilmesi gereken
2:17
hususlardan biridir
2:20
a oyunda gruplar veya çiftler
2:23
oluşturulurken fiziki güç olarak denklik
2:26
sağlanmalıdır
2:28
b öğretilecek oyunu rahatça
2:30
öğrenebilmeleri için öğrenciler çok
2:33
resmi olmamakla birlikte bir düzene
2:36
sokulmalıdır
2:37
c oyunun yapısına göre varsa grup
2:40
liderlerinin veya ebenin görevleri
2:43
açıklanmalıdır
2:45
d oyun tanıtılmadan önce oyun
2:47
materyalleri hazırlanmalı ve oyun
2:50
öğretilirken kullanılacak araç gereç
2:52
tanıtılmadır
2:54
e oyun tanıtıldıktan sonra anlaşılmayan
2:57
husus var mı sorusu sorulmalıdır
3:01
cevap a oyunda gruplar veya çiftler
3:04
oluşturulurken fiziki güç olarak denklik
3:07
sağlanmalıdır
3:10
eğitsel oyunların etkili bir şekilde
3:12
yönetilmesi için dikkat edilmesi gereken
3:14
birçok husus vardır bunlardan biri
3:18
gruplar oluşturulurken rekabetin adil
3:20
olması ve kimsenin dışlanmaması için
3:23
fiziksel güç açısından denklik
3:25
sağlanmasıdır
3:27
4
3:29
aşağıdakilerden hangisi lokomotör
3:31
becerilerinden biridir
3:34
a) yuvarlama b) zıplama c) fırlatma d)
3:41
zıplatma e yakalama
3:45
cevap b zıplama
3:49
lokomotör beceriler vücudun bir noktadan
3:52
başka bir noktaya yer değiştirmesini
3:55
sağlayan hareketlerdir
3:57
zıplama bu tanıma uyan temel bir
4:00
lokomotör beceridir fırlatma yakalama
4:03
gibi beceriler ise nesne kontrol
4:05
becerileridir
4:08
5 aşağıdakilerden hangisi temel motorik
4:12
becerilerimizden biri değildir
4:16
a) kuvvet b sürat c bağlılık d
4:23
hareketlilik e dayanıklılık
4:27
cevap c bağlılık
4:31
temel motorik beceriler kuvvet sürat
4:34
dayanıklılık ve hareketlilik yani
4:37
esneklik gibi fiziksel yetenekleri
4:39
kapsar bağlılık ise fiziksel bir beceri
4:42
değil psikolojik bir özelliktir
4:46
6
4:48
oyun pedagojisinde temel ilkelerin çoğu
4:51
hem çocuklar hem de yetişkinler için
4:53
geçerlidir ancak bazıları özellikle
4:56
yetişkinlere yöneliktir
4:58
buna göre aşağıdakilerden hangisi
5:01
özellikle yetişkinlere yönelik bir
5:03
ilkedir
5:05
a) oyun ve okul arasındaki paradoksları
5:08
toplu olarak incelemek b) sınıf içindeki
5:12
ve dışındaki yaşamı birbirine bağlamak c
5:16
seçim merak ve haz deneyimleme d
5:20
öğrencilerin oyun yoluyla deneyimlerini
5:23
yansıtması
5:24
e eğitsel bir amaç ile oynamak
5:28
cevap a oyun ve okul arasındaki
5:32
paradoksları toplu olarak incelemek
5:35
oyun pedagojisi ilkelerinin çoğu hem
5:38
çocuklar hem de yetişkinler için geçerli
5:41
olsa da bazıları özellikle yetişkinlere
5:44
yöneliktir
5:45
oyunun ciddi kabul edilen okul veya iş
5:48
ortamı ile olan çelişkilerini yani
5:50
paradokslarını analiz etmek
5:53
yetişkinlerin oyun yoluyla öğrenmeye
5:55
yönelik ön yargılarını kırmayı amaçlayan
5:58
ve özellikle onlara yönelik bir ilkedir
6:02
7
6:03
aşağıdakilerden hangisi kurallı oyunun
6:06
sportif oyunun özelliklerinden biri
6:08
değildir
6:10
a) kuralları standarttır
6:13
b) katılımcıların görevleri bellidir c)
6:18
sadece yeteneklileri kapsar d yarışma ya
6:22
da müsabaka faaliyetlerini kapsar e
6:26
katılımcıların amaçları bellidir
6:30
cevap c sadece yeteneklileri kapsar
6:35
kuralla veya sportif oyunların standart
6:38
kuralları belirli amaçları ve
6:40
katılımcılar için tanımlanmış görevleri
6:43
vardır bu oyunlar yarışma içerebilir
6:46
ancak sadece yetenekli kişileri kapsamaz
6:50
her seviyeden insanın katılımına açık
6:52
olabilirler
6:55
8 olgunlaşma ve öğrenme sonucu bireyin
6:59
belli davranışları yapabilecek duruma
7:01
gelmesi kavramı ile ifade edilmektedir
7:05
yukarıda verilen boşluğa aşağıdakilerden
7:08
hangisi getirilmelidir
7:11
a) dayanıklılık
7:13
b) hazır bulunuşluk c) psikomotor beceri
7:19
d büyüme e gelişim
7:23
cevap b hazır bulunuşluk
7:28
bir bireyin belirli bir davranışı veya
7:30
beceriyi gerçekleştirebilecek
7:32
olgunluk ve öğrenme seviyesine ulaşmış
7:35
olması durumu hazır bulunuşluk
7:37
kavramıyla ifade edilir
7:40
9
7:42
bir noktadan bir noktaya gitmek için
7:44
vücudun başvurduğu hareketlerdir
7:48
tanımı aşağıdaki kavramlardan hangisine
7:51
aittir
7:53
a sosyal beceri b ince motor beceri c
7:59
lokomotor beceri d psikomotor beceri e
8:04
lokomotor olmayan beceri
8:07
cevap c lokomotor beceri
8:11
verilen tanım vücudun bir yerden bir
8:14
yere hareket etmesini sağlayan koşma
8:17
yürüme zıplama gibi lokomotor becerileri
8:20
açıklamaktadır
8:22
10
8:23
faaliyetlerin sonucu ortaya konulan bir
8:26
performanstır
8:28
sporcunun kendisini en yüksek hızı bir
8:31
yerden bir yere hareket ettirebilme
8:33
yeteneği ya da hareketlerin mümkün
8:35
olduğu kadar yüksek bir hızda
8:37
uygulanması yeteneğidir
8:40
yukarıdaki ifadeler ile aşağıdaki
8:43
kavramlardan hangisi tanımlanmıştır
8:46
a becceri b kuvvet c dayanıklılık d
8:54
sürat e hareketlilik
8:58
cevap d sürat
9:01
metinde verilen tanım bir sporcunun
9:04
kendisini veya uzurlarını mümkün olan en
9:07
yüksek hızla hareket ettirebilme
9:09
yeteneği olan sürat motorik özelliğini
9:11
tanımlamaktadır
9:14
11
9:16
aşağıdaki açıklamalardan hangisi hareket
9:19
etmenin bireyler üzerindeki
9:20
anlatımsallık fonksiyonunu açıklar
9:24
a) hareketlerle duygularını aktarabilmek
9:27
ve bu deneyimi geliştirebilmek
9:30
b kendi başına üretebilmek bedenini
9:34
kullanarak bir şeyler ortaya koymak c
9:38
yorgunluk stresi fiziksel kapasiteyi
9:41
bilmek performansı artırmak kendi
9:44
kendini telkin etmek ve dış çevreye uyum
9:47
sağlamak d zevk mutluluk üzün yorgunluk
9:52
gibi duyguları hissetmek hareketliyken
9:55
tecrübe edinmek e kendisini diğerleriyle
9:59
kıyaslayabilmek rekabet etmek zaferleri
10:02
sindirebilmek yenilgiyi kabullenmek
10:06
cevap a hareketlerle duygularını
10:10
aktarabilmek ve bu deneyimi
10:12
geliştirebilmek
10:14
hareketin anlatımsallık fonksiyonu
10:17
bireylerin dans jest ve mimik gibi
10:19
bedensel eylemler aracılığıyla
10:21
duygularını düşüncelerini ve hisini dışa
10:24
vurabilmesi ve bu yolla kendini ifade
10:27
edebilmesidir
10:29
12
10:31
genellikle bir dizi kuralı takip
10:33
ettiğiniz ve bir rakibe karşı kazanmaya
10:36
çalıştığınız beceri bilgi veya şans
10:38
içeren bir aktivitedir
10:41
genellikle eğlenmek için oynarız ancak
10:44
aynı zamanda eğitici bir işleve de
10:46
hizmet edebilir
10:48
yukarıda boş bırakılan yere aşağıdaki
10:51
kavramlardan hangisi getirilmelidir
10:55
a rekreasyon
10:57
b aktivite c oyun d skor e kültür
11:06
cevap c oyun
11:09
metinde boş bırakılan yere gelmesi
11:11
gereken kavram oyundur tanımda oyunun
11:15
kurallar içeren rekabete dayalı eğlence
11:18
veya eğitim amaçlı bir aktivite olduğu
11:21
belirtilmektedir
11:23
13
11:25
aşağıdakilerden hangisi eğitimde eğitsel
11:28
oyun uygulamalarının faydalarından biri
11:30
değildir
11:32
a öğrencilerin duygusal gereksinimlerini
11:36
karşılar öğrencilerin sakinleşmesini
11:39
etki eder b öğrencilerin eğitim sürecine
11:43
aktif katılımını sağlar c öğrenilen
11:47
bilgilerin eğlenceli bir ortamda tekrar
11:49
edilerek daha kalıcı olmasını sağlar d
11:53
öğrenciler arasında rekabete dayalı
11:56
sorunlar yaratır e daha önce
11:59
öğrendikleri bilgi beceri ya da
12:02
yeteneklerini kullanmalarını sağlar
12:05
cevap d öğrenciler arasında rekabete
12:09
dayalı sorunlar yaratır
12:12
eğitsel oyunlar öğrencilerin derse aktif
12:15
katılımını kalıcı öğrenmeyi ve duygusal
12:18
ihtiyaçların karşılanmasını sağlar
12:21
öğrenciler arasında rekabete dayalı
12:24
sorunlar yaratması ise bir fayda değil
12:26
oyunun yanlış yönetilmesi durumunda
12:29
ortaya çıkabilecek kolumsuz bir sonuçtur
12:33
14
12:35
aşağıdaki açıklamalardan hangisi çağdaş
12:38
oyun kuramlarından biri olan
12:40
cinyagert'nin kuramını açıklamaktadır
12:43
a) yalnızca zekayı geliştirerek hayal
12:47
gücünün ve sosyal ilişkilerin ortaya
12:49
çıkabileceğini savundu yapılandırılmış
12:52
bir ortamda özgürlüğü vurguladı b oyunu
12:56
çocuğun olayı tatmin edecek şekilde
12:59
düzeltmek veya hastalaşmak için daha
13:01
önce yaşanmış bir travmatik olayı tekrar
13:04
tekrar çözme mekanizması olarak
13:06
tanımladı c ona göre oyun çocuğun iş
13:11
dünyasında büyümesine yardımcı olduğu
13:13
için işten ayrı olmalıdır çocuklar
13:16
yetişkin olduklarında artık oynamak
13:19
yerine mesleklerinden eğlence ararlar d
13:23
anlamlı ve gelişimsel olarak uygun bir
13:25
şekilde yapıldığında oyunun güçlü bir
13:28
eğitim kaynağı olabileceğine inanıyordu
13:32
e oyunu çocuklarda zeka gelişiminin
13:35
ayrılmaz bir parçası olarak gördü onun
13:38
oyun teorisi çocuk kolgunlaştıkça
13:41
çevresinin ve oyununun daha fazla
13:43
bilişsel ve dil gelişimini teşvik etmesi
13:45
gerektiğini savunuyordu
13:48
cevap e oyunu çocuklarda zeka
13:52
gelişiminin ayrılmaz bir parçası olarak
13:54
gördü onun oyun teorisi çocuk
13:57
kolgunlaştıkça çevresinin ve oyununun
14:00
daha fazla bilişsel ve dil gelişimini
14:02
teşvik etmesi gerektiğini savunuyordu
14:06
jin piaget oyunu çocukların zihinsel
14:09
gelişiminin temel bir parçası olarak
14:11
görmüştür
14:13
onun kuramına göre çocuk bilişsel olarak
14:16
olgunlaştıkça oynadığı oyunlar da daha
14:18
karmaşık hale gelir ve bu oyunlarda
14:21
bilişsel gelişimi daha fazla teşvik eder
14:25
15
14:27
aşağıdakilerden hangisi beden eğitiminin
14:30
engelli öğrenciler için faydalarından
14:33
biri olan güven ve refahtaki zihinsel
14:35
gelişmeler kapsamında ele alınmaz
14:39
a genel ruh halini ve iyilik halini
14:42
iyileştirir
14:43
b özsgıyı geliştirir
14:47
c kaygı stres ve depresyonu azaltır d
14:52
başarı ve güven duygusu kazandırır
14:55
e el göz koordinasyonu ve esnekliği
14:58
geliştirir
15:00
cevap e el göz koordinasyonu ve
15:04
esnekliği geliştirir
15:07
engelli öğrenciler için beden eğitiminin
15:09
zihinsel faydaları arasında ruh halinin
15:12
iyileşmesi özsgının artması kaygının
15:16
azalması ve başarı duygusu kazanılması
15:19
yer alır el göz koordinasyonu ve
15:22
esnekliğin gelişmesi ise zihinsel değil
15:25
fiziksel ve motor beceri alanına giren
15:27
bir faydadır
15:29
16
15:31
aşağıdaki tanımlardan hangisi oyun
15:34
kavramının karşılığıdır
15:36
a) belirli bir amacı olan sağlık eğlence
15:40
eğitim ve benzerleri kurallı ya da
15:43
kuralsız oynanabilen her yaş grubunda
15:46
insanın isteyerek ve hoşlanarak
15:48
katıldığı zihinsel sosyal psikolojik ve
15:52
fiziksel gelişimine katkı sağlayan
15:54
faaliyetlerdir
15:56
b belirli kurallar çerçevesinde bir
16:00
başka kişiyi ya da grubu yenmek
16:02
maksadıyla belirli periyotlar ile
16:04
yapılan yarışma ya da müsabakayı
16:06
kapsayan organizasyonlardır
16:09
c kayıtlı veya organize katılım yoluyla
16:13
katılımcılara ve bazı durumlarda
16:15
seyircilere eğlence sağlarken fiziksel
16:18
yetenek ve becerileri kullanmayı
16:20
sürdürmeyi veya geliştirmeyi amaçlayan
16:23
genellikle rekabetçi fiziksel
16:25
aktivitedir
16:27
d kas ve eklemleri kullanarak bedene ve
16:30
bazı organlara bilinçli olarak verilen
16:33
şekildir
16:34
e fiziksel uygunluğa ulaşmak için bir
16:37
plan dahilinde yapılandırılmış olan ve
16:40
tekrarlı çalışmalar gerektiren fiziksel
16:43
aktivitelerdir
16:45
cevap a belirli bir amacı olan sağlık
16:49
eğlence eğitim ve benzerleri kurallı ya
16:53
da kuralsız oynanabilen her yaş grubunda
16:56
insanın isteyerek ve hoşlanarak
16:58
katıldığı zihinsel sosyal psikolojik ve
17:02
fiziksel gelişimine katkı sağlayan
17:04
faaliyetlerdir
17:07
verilen seçenekler arasında oyun
17:09
kavramını en kapsamlı şekilde tanımlayan
17:12
ifade a şıkkıdır utanım oyunun
17:15
amaçlarını kurallarını katılımcı
17:18
profilini ve gelişimsel katkılarını
17:20
içermektedir
17:22
17
17:24
aşağıdaki spor branşlarından hangisi
17:27
vuruş veya alan vuruşu oyunlarına örnek
17:29
olarak verilebilir
17:32
a) squas
17:35
tenis c okçuluk dutbol
17:41
e bodce
17:43
cevap d softbol
17:47
vuruş veya alan vuruşu oyunları
17:49
kategorisi bir topa vurup ardından
17:52
kaleler veya alanlar arasında koşarak
17:54
sayı kazanmaya dayalı oyunları içerir
17:58
softbol bu oyun kategorisine en iyi
18:00
örnektir
18:02
18
18:04
aşağıdakilerden hangisi görme
18:06
bozukluğunun gelişim üzerindeki
18:08
etkilerinden biri değildir
18:12
a genel popülasyondaki çocuklara kıyasla
18:15
çocukları teşvik eden faaliyetlere
18:18
katılım sağlamak için yeterli dürtüye ve
18:20
fırsata sahip değildirler
18:23
b görsel girdilerin ve uyaranların
18:26
azlığı sebebiyle çocukların gelişim
18:29
aşamalarına ulaşması gecikmektedir
18:32
c bir faaliyette ustalaşmak için daha
18:35
fazla zamana ek desteğe ve daha fazla
18:38
tekrar yapmaya ihtiyaçları vardır d
18:42
ebeveynler ve öğretmenler özel
18:45
ihtiyaçları olan tüm öğrencilerin beden
18:48
eğitimi ve okul ortamında başarılı
18:50
olmalarını sağlamak için makul
18:52
düzenlemeleri uygulamak için yaratıcı
18:54
yollar bulmaya teşvik edilir e genel
18:59
popülasyondaki çocuklar gibi
19:01
başkalarının hareketlerini gözlemleyemez
19:03
ve taklit edemezler
19:06
cevap d ebeveynler ve öğretmenler özel
19:10
ihtiyaçları olan tüm öğrencilerin beden
19:13
eğitimi ve okul ortamında başarılı
19:16
olmalarını sağlamak için makul
19:18
düzenlemeleri uygulamak için yaratıcı
19:20
yollar bulmaya teşvik edilir
19:23
görme bozukluğu başkalarını
19:26
gözlemleyerek öğrenememe gelişim
19:28
aşamalarına daha geç ulaşma gibi
19:30
etkilere neden olabilir
19:33
seçenekte ise bozukluğun bir etkisi
19:35
değil ebeveyn ve öğretmenlerin bu
19:38
etkileri azaltmak için alması gereken
19:40
bir önlem ve olumlu bir yaklaşımdır
19:44
19
19:46
öğrencilerin oyun yoluyla öğrenmeleri
19:48
için öğrenmeleri üzerinde düşünmeleri
19:51
gerekir bu bir öğrenme deneyiminden önce
19:55
sırasında veya sonrasında olabilir
19:58
yukarıdaki ifade oyun pedagojisinin
20:01
hangi temel ilkesini açıklamaktadır
20:05
a öğrenenlerin kendi öğrenmelerini
20:08
yönetmesi
20:09
b) güveni teşvik etme ve müzakereyi hoş
20:13
karşılama c yetişkinler için oyun
20:16
oynayarak öğrenme kültürü geliştirmek
20:20
d seçim merak ve haz deneyimleme e
20:24
öğrencilerin oyun yoluyla deneyimlerini
20:27
yansıtması
20:29
cevap e öğrencilerin oyun yoluyla
20:32
deneyimlerini yansıtması
20:35
metinde öğrencilerin öğrenme deneyimleri
20:38
üzerine düşünmelerinin gerekliliği
20:40
vurgulanmaktadır
20:42
bu süreç öğrencilerin oyun yoluyla
20:45
deneyimlerini yansıtması olarak
20:47
adlandırılan temel oyun pedagojisi
20:50
ilkesidir
20:52
20
20:53
bir organın veya o organın bir
20:55
fonksiyonunun sakatlayıcı bir sonucu
20:58
olan bir anomalisidir
21:01
yukarıda verilen boşluğa aşağıdakilerden
21:04
hangisi getirilmelidir
21:06
a) hastalık b) sağlık c) engelli d
21:14
sakatlık e eksiklik
21:18
cevap e eksiklik yeah
#Education