Auzef Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-2 2024-2025 Vize Soruları
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-2 2024-2025 Vize Soruları https://lolonolo.com/2025/04/14/ataturk-ilkeleri-ve-inkilap-tarihi-2-2024-2025-vize-sorulari/ İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi (Auzef) Açık Öğretim Fakültesi Bölüm : Auzef Tüm Bölümler Ortak Ders Ders : Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-2 2024-2025 Vize Soruları 1. Sınıf Bahar Dönemi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-2 2024-2025 Vize Soruları – Akademik Değerlendirme İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi (AUZEF) tarafından 2024-2025 Bahar Dönemi için hazırlanan Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-2 vize sınavı, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş süreci, inkılaplar ve temel ideolojik yapı taşlarına dair önemli bilgileri ölçmeyi amaçlamaktadır. Bu sınav, hem tarihi bilgi birikimini hem de öğrencilerin kavramsal farkındalığını test eden kapsamlı bir değerlendirme aracı olmuştur. Sınavda yer alan sorular arasında, Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın üyeleri gibi siyasi tarih açısından dikkat çeken unsurlar yer almakta; Maarif-i Umumiye Nezareti gibi Osmanlı’dan Cumhuriyet’e geçiş sürecini yansıtan yapılar üzerinden eğitimin dönüşümüne odaklanılmaktadır. Özellikle Tevhid-i Tedrisat Kanunu ve Hukuk Mektebi'nin açılması gibi inkılaplara dair sorular, Cumhuriyet rejiminin toplumsal ve hukuki temellerini ortaya koymaktadır. Ziya Gökalp’in Türk sosyolojisi ve Cumhuriyet ideolojisi üzerindeki etkisi gibi düşünsel boyutların işlendiği sorular, öğrencilerin ideolojik derinliğe sahip kavramlarla ilişki kurmasını sağlamaktadır. Ayrıca Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn Kanunu ve İzmir Suikastı gibi erken Cumhuriyet döneminin önemli siyasi olaylarına kronolojik bakış açısı kazandırılmaktadır. Sınav sorularının bir diğer dikkate değer yönü, kadın hakları ve aile hukuku ile ilgili 1917 tarihli “Hukuk-ı Aile Kararnamesi” gibi, daha Osmanlı son döneminde atılmış reformist adımları da kapsayacak şekilde geniş bir zaman aralığını değerlendirmesidir. Bu durum, tarihsel gelişmelerin sadece Cumhuriyet dönemine sıkışmadığını, öncülleriyle birlikte analiz edilmesi gerektiğini göstermektedir. Ayrıca, miladi takvimin kabulü, saltanatın kaldırılması sonrası İstanbul yönetiminin devri gibi modernleşme adımlarına dair sorular da yer almakta, öğrencilerin Türkiye’nin çağdaşlaşma sürecini anlaması hedeflenmektedir. Bu bağlamda Refet Bele, Tevfik Paşa gibi dönemin önemli şahsiyetlerine yer verilmiş olması, tarihi figürlerin rollerinin hatırlatılması açısından dikkat çekicidir.