live_tv
Livestream Starting Soon
00
Hours
:
00
Minutes
:
00
Seconds
Up next in 10
Auzef Çocuk Resimlerinin Analizi 2025-2026 Final Özet
https://lolonolo.com/2026/01/02/cocuk-resimlerinin-analizi-2025-2026-final-sorulari/
Bu kaynak, çocuk resimlerinin analizi üzerine hazırlanmış kapsamlı bir akademik sınav veya değerlendirme dokümanıdır. Metin, çocukların çizimlerinde kullandıkları sembollerin, renklerin ve figür eksikliklerinin psikolojik anlamlarını keşfetmeyi amaçlayan sorular içermektedir. Özellikle cinsel istismar, aile içi gerilim ve toplumsal cinsiyet rollerine dair ipuçlarının resimler üzerinden nasıl okunabileceği üzerinde durulmaktadır. Ayrıca Lowenfeld gibi uzmanların çizgisel gelişim basamakları ve çeşitli psikolojik testlerin uygulama süreçleri hakkında teknik bilgiler sunulmaktadır. Kaynak, çocukların sanatsal ifadelerini duygusal ve zihinsel gelişim göstergeleri olarak değerlendiren pedagojik bir perspektife sahiptir.
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Bazen ufacık bir karalama bir çocuğun
0:02
dünyasına açılan bir kapıdır aslında.
0:05
Peki o kapıdan içeri baktığımızda ne
0:07
görürüz? Hadi gelin bu bölümde bir
0:09
çocuğun fırça darbelerinin ve renk
0:11
seçimlerinin ardındaki o gizli hikayeyi
0:13
nasıl okuyabileceğimizi birlikte
0:15
keşfedelim. Hiç vakit kaybetmeden konuya
0:17
dalalım. Şimdi ekranda gördüğünüz şu
0:19
basit portreye bir bakın. İlk bakışta ne
0:22
kadar sevimli, masum bir kız çocuğu
0:24
çizimi gibi duruyor, değil mi? Ama ya
0:25
size desem ki bu aslında bir resimden
0:28
çok daha fazlası. Belki de bir hikaye.
0:31
İşte bu bölüm boyunca peşine düşeceğimiz
0:33
soru tam da bu. Cevabı bulmak için de
0:35
sizinle küçük bir yolculuğa çıkacağız.
0:36
Önce bir çocuğun sanatsal gelişiminin
0:38
hangi aşamalardan geçtiğine bakacağız.
0:40
Sonra renklerin ve sembollerin dilini
0:42
çözeceğiz ve en sonunda da tüm bu
0:44
parçaları birleştirip büyük resmi
0:45
görmeye çalışacağız. Hazır mısınız? Ama
0:47
durun. Bu çizimi doğru okuyabilmek için
0:50
önce bir adım geri atıp şunu anlamamız
0:52
lazım. Bir çocuğun çizim yeteneği, aynı
0:55
yürümesi ya da konuşması gibi belirli
0:57
aşamalardan geçerek gelişir. Yani her
0:59
yaşın kendine özgü bir çizim dili var.
1:01
Victor Lovenfeld adında bir araştırmacı
1:03
var ve o diyor ki, "Çocukların sanatsal
1:05
gelişimi belli evrelerden geçer. Her şey
1:08
o bildiğimiz anlamsız karalamalarla
1:10
başlar. Sonra yavaş yavaş tanınabilir
1:12
şekiller hani o çöp adamlar, evler
1:14
ortaya çıkar. Buna şematik dönem
1:16
diyoruz. ve en sonunda 9-12 yaşlarına
1:18
doğru artık daha detaylı, daha gerçekçi
1:20
çizimlerin yapıldığı gerçekçilik
1:22
dönemine gelinir. İşte bu yüzden bir
1:25
çizime bakarken çocuğun yaşını ve hangi
1:27
aşamada olduğunu bilmek çok önemli.
1:29
Tamam, gelişim aşamalarını anladık.
1:31
Şimdi sıra geldi asıl meseleye. Çizimin
1:34
kendi dilini yani kelimelerini çözmeye.
1:36
Çünkü renkler, çizgiler hatta bir
1:39
resminde olmayan şeyler bile aslında
1:41
bize bir şeyler anlatan birer kelime
1:43
gibidir. Mesela kırmızı rengi ele
1:45
alalım. Kırmızı bir yandan hayat dolu,
1:47
enerjik, aşk dolu olabilir ama öte
1:50
yandan öfkenin hatta nefretin de
1:52
rengidir. Yani bir çocuğun resminde
1:55
bolca kırmızı kullanması onun iç
1:57
dünyasındaki o yoğun duygular hakkında
1:59
bize bir ipucu verebilir. Peki ya
2:01
resimde var olanlar değil de olmayanlar
2:04
bazen neyin olduğu değil neyin olmadığı
2:07
çok daha fazla şey anlatır. Şimdi
2:09
dikkatimizi renklerden alıp bu resimde
2:11
apaçık eksik olan bir şeye çevirelim.
2:13
Şimdi ağız dediğimiz şey sadece yemek
2:16
yediğimiz bir organ
2:19
iletişim aracımız. Kendimizi ifade etme,
2:21
derdimizi anlatma, başkalarıyla bağ
2:23
kurma yöntemimiz. Sözlerimiz oradan
2:26
dökülür. Sevgimizi, ihtiyacımızı onunla
2:28
dile getiririz. İşte bu yüzden bir çocuk
2:31
resminde ağzın çizilmemiş olması h bu
2:34
bize bir şeyler söyleyebilir. Bu çocuğun
2:37
kendisini ifade etmekte, sesini
2:39
duyurmakta veya başkalarıyla iletişim
2:42
kurmakta zorlandığına dair potansiyel
2:44
bir sinyal olabilir. Şimdi en baştaki
2:46
resmimize geri dönelim. Bakın bu yeni
2:48
bilgiyle resim nasıl da bambaşka bir
2:51
anlama büründü. O cıvıl cıvıl sarı
2:53
saçların altında belki de kendini ifade
2:55
edemeyen, sesi duyulmayan bir çocuğun
2:57
hikayesi var. Ağzın olmaması burada
3:00
adeta sessiz bir çığlığa dönüşüyor.
3:02
Şimdi daha da hassas konulara girmeden
3:04
önce altını böyle kalın bir çizgiyle
3:07
çizmemiz gereken çok ama çok önemli bir
3:09
kural var. Lütfen bunu çocuk çizimlerini
3:12
yorumlarken asla aklınızdan çıkarmayın.
3:14
En önemli kuralımız şu: Bağlam her
3:16
şeydir. Asla tek bir parçaya bakarak
3:19
bütün hakkında yorum yapmayın. Bir
3:21
yappozun tek bir parçası size ne
3:23
anlatabilir ki? Hiçbir şey. İşte
3:25
çizimdeki semboller de tam olarak böyle.
3:27
Eksik bir ağız, kara bulutlar, belirli
3:30
bir renk. Bunların tek başına hiçbir
3:32
anlamı yoktur. Anlam ancak resmin
3:34
bütününe ve çocuğun hayat hikayesine
3:36
bakınca ortaya çıkar. Bu kuralı
3:38
aklımızın bir köşesinde tutarak şimdi
3:41
bazı sembollerin ama bakın sadece daha
3:43
büyük bir resmin parçası olduğunda
3:46
profesyoneller için nasıl birer uyarı
3:48
işareti olabileceğine dikkatlice
3:50
bakalım. Mesela bazı uzmanlara göre bir
3:52
resimdeki koyu fırtınalı bulutlar
3:54
ailedeki bir gerginliğe işaret edebilir
3:57
veya daha da hassas bir örnek eksik
3:59
vücut uzuvları. Bu bazı durumlarda
4:02
cinsel istismara uğramış çocukların
4:04
çizimlerinde görülebilen bir işaret. Ama
4:06
bakın altını tekrar tekrar çiziyorum.
4:08
Bunlar kanıt değil. sadece ve sadece
4:11
profesyonellerin dikkate alabileceği
4:13
potansiyel ipuçlarıdır. Ve işte bu söz
4:15
aslında her şeyi özetliyor. Amacımız
4:18
size evde kullanabileceğiniz bir teşhis
4:20
listesi vermek değil. Asla. Bu tür
4:23
işaretler sadece bu alanda eğitim almış
4:25
uzmanların çok daha kapsamlı bir
4:27
değerlendirme yaparken dikkate aldığı
4:30
potansiyel göstergelerdir. Hepsi bu.
4:33
Peki tamam. Uzman değilsek ne yapacağız?
4:36
Sadece bakacak mıyız? Hayır. Şimdi
4:38
analiz kısmını bırakıp eyleme geçelim.
4:41
Bir çocuğun kendini ifade etmesine nasıl
4:43
destek olabiliriz? Gelin ona bakalım.
4:45
Aslında yapabileceğimiz en güzel şey
4:47
onlara alan tanımak. Birincisi bırakın
4:50
lider o olsun. Ne çizeceğini, nasıl
4:53
çizeceğine o karar versin. Süreci siz
4:55
yönetmeyin. İkincisi, kendi yaratıcı
4:58
çözümlerini bulması için onu teşvik
5:00
edin. Üçüncüsü ve belki de en önemlisi
5:03
dinleyin. Güneş neden mor diye
5:05
sorgulamak yerine bana bu resmini
5:07
anlatır mısın diye sorun. Ve son olarak
5:10
o acayip fikirlerine, hayal gücüne değer
5:12
verin ve farklı düşünmesini destekleyin.
5:15
Gördünüz mü? Bu bakış açısı her şeyi
5:17
değiştiriyor. Artık bir çocuk resmi
5:20
önünüze geldiğinde ona sadece bir
5:22
karalama gözüyle bakmayacaksınız. Orada
5:24
bir hikaye, bir sohbet başlangıcı
5:26
göreceksiniz. Zaten asıl mesele her
5:29
sembolü çözmek değil ki. Asıl mesele
5:31
dinlemeye ve anlamaya niyetli olmak.
5:33
Peki ya siz bir dahaki sefere bir çocuk
5:35
size bir resim uzattığında hangi
5:37
hikayeyi keşfedeceksiniz?
5:41
Ev.
#Education