Up next in 10
Ata Aöf Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme 2025-2026 Final Soruları
Sep 15, 2026
Ata Aöf Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme 2025-2026 Final Soruları
https://lolonolo.com/2026/09/13/ata-aof-okul-oncesi-egitim-kurumlarinda-program-gelistirme-2025-2026-final-sorulari/
Ata Aöf Çocuk Gelişimi, Ata Aöf Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Program Geliştirme, Ata-Aöf
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Herkese merhaba. Odaklı öğrenenler için
0:02
hazırladığımız bu harika ustalık
0:04
sınıfına yani final incelememize hoş
0:07
geldiniz. Bugün ATA AOEF okul öncesi
0:10
program geliştirme final sınavı için
0:13
kelimenin tam anlamıyla taş üstünde taş
0:15
bırakmayacağımız çok kapsamlı bir
0:17
rehberle karşınızdayız. Hazırsanız hiç
0:19
vakit kaybetmeden doğradan içeriye
0:22
dalalım. Lolo Nolo platformuna hoş
0:24
geldiniz. Bu dersimizde ATA ÖEF okul
0:28
öncesi eğitim kurumlarında program
0:29
geliştirme 2025-2026
0:32
final soruları konularını, çıkmış
0:34
sorularını ve detaylı açıklamalarını
0:37
derinlemesini inceliyoruz. Peki hadi
0:39
hemen planımıza bir göz atalım. 1. bölüm
0:42
programın amaçları 2. Oyun ve dil
0:45
etkinlikleri. 3. Yaratıcı drama ve
0:47
müzik. 4. Ve burası bugünün en kritik
0:50
noktası. Lovenfelden sanatsal gelişim
0:53
evreleri. 5. Öğrenme merkezleri ve
0:55
geziler. 6. Değerlendirme ve sınav
0:58
ipuçları. 1. bölüm. Programın temel
1:01
amacı. Şimdi bir okul öncesi eğitim
1:04
programının arkasındaki o büyük resmi, o
1:06
bütüncül hedefleri anlamak her şeyin
1:08
başı. Bu sadece sınavı geçmek için
1:11
değil, gerçekten iyi bir eğitimci olmak
1:13
için de temel şarttır. Biliyorsunuz
1:15
programın ana amacı çocuklara tamamen
1:17
bütüncül bir destek çerçevesi sunmaktır.
1:20
Peki bu pratikte ne anlama geliyor?
1:22
Bilişsel, sosyal duygusal, dil ve motor
1:25
gelişim. Bütün bu alanların hepsini aynı
1:27
anda kapsayan devasa bir yapbozdan
1:29
bahsediyoruz. Bu alanlar birbirine öyle
1:31
bir bağlı ki planladığınız tek bir
1:33
etkinlik bile mutlaka birden fazla alana
1:36
dokunmalı ve burada size çok net bir
1:38
uyarım var. Çocuğu sadece akademik
1:40
bilgiye boğmak veya sırf sınavlarda
1:42
başarılı olsun diye zorlamak inanın bana
1:44
bu okul öncesi eğitimin ruhuna, temel
1:47
felsefesine tamamen aykırıdır. Bunu
1:49
aklımızın bir köşesine altın harflerle
1:50
kazıyoruz. Tamam mı? İkinci bölüm. Oyun
1:53
ve dil etkinlikleri. Geldik çocukların o
1:57
en doğal, en şahane öğrenme ortamlarına.
2:00
Yani sınav sorularının da adeta yağmur
2:03
gibi yağdığı yere. Sınavda altın
2:06
değerinde olan o meşhur kuramcı
2:07
eşleştirmelerine bakıyoruz. Bunları
2:10
adeta fotoğrafik hafızanıza almanız
2:12
şart. İlk olarak karşımıza Johan
2:15
Huizinga çıkıyor. Kendisini duyduğumuz
2:17
an beynimizde hemen Homo Ludens şimşey
2:19
çakmalı. Neden mi? Çünkü o oyunu tamamen
2:23
gönüllü kuralları olan ve kültürü bizzat
2:25
inşa eden temel bir etkinlik olarak
2:27
görüyor. Sonraki ismimiz o meşhur ilk
2:30
anaokulunu kuran ve oyunu her şeyin
2:32
merkezine koyan Fredrich Froble ve tabii
2:35
ki Parten. Parten'in sosyal oyun
2:38
sınıflaması tam bir klasik. Dört aşaması
2:41
var. Yalnız oyun, paralel oyun,
2:43
ilişkisel oyun ve son olarak işbirlikte
2:46
oyun. Sınavda bu üçlüyü asla ve asla
2:48
unutmuyoruz. Anlaştık mı? Dil eğitiminin
2:51
asıl hedefine gelirsek bakın asıl mesele
2:54
çocukların yaşadığı sosyokültürel
2:55
dezavantajları, o fırsat
2:57
eşitsizliklerini ortadan kaldırmaktır ve
2:59
tabii bir yandan da onları bütüncül
3:01
olarak ilkokula hazırlamak. Biz
3:03
çocuklara okuma yazmaya hazırlık
3:05
çalışmaları sunarak aslında onların
3:07
öğrenme motivasyonunu akşliyoruz ve o
3:09
zorlu ilkokula geçiş sürecini yumuşacık
3:12
bir hale getiriyoruz. Tabii bu
3:13
etkinlikleri öyle rastgele yapmıyoruz.
3:15
Çocuğun yaşını, elimizdeki materyallerin
3:18
durumunu ve o anki sınıfın fiziksel
3:20
kapasitesini daima hesaba katmak
3:22
zorundayız. 3ün bölüm: Müzik ve yaratıcı
3:25
drama. Yaratıcı sanatlar denilince
3:28
hepimizin aklına böyle sınırsız bir
3:30
özgürlük geliyor değil mi? Ama aslında
3:32
işin mutfağında oldukça katı, son derece
3:35
disiplinli, akademik bir yapı var. Şöyle
3:37
ki yaratıcı dramanın üç tane vazgeçilmez
3:40
olmazsa olmaz adımı vardır. Isınma,
3:42
canlandırma ve değerlendirme. Bu sırayı
3:45
atlayamazsınız. Ve burada çok hileli,
3:47
sizi tuzağa düşürebilecek bir sınav
3:49
detayına dikkat çekmek istiyorum. Hazır
3:51
mısınız? Bir ders planı yaparken
3:54
kazanımlar, göstergeler, materyaller,
3:56
süre, bunların hepsi planda yer alır.
3:59
Ama Milli Eğitimin genel amaçları tek
4:01
bir günlük etkinlik planının parçası
4:03
değildir. Lütfen sınavda bu detaya düşüp
4:06
puan kaybetmeyin. Şimdi müzik eğitimi
4:08
yaklaşımlarını birbiriyle kıyaslayalım.
4:11
Sınavda Suzuki kelimesini gördüğünüz an
4:13
aklınıza hemen o sihirli üçlü gelsin.
4:15
Anne, çocuk ve öğretmen. Suzuki müziği
4:18
tıpkı ana dil öğrenir gibi dinleyip
4:20
taklit ederek öğrenmeyi savunur. Bunu
4:22
hemen hafızamıza kilitliyoruz. Sonra orf
4:25
yaklaşımı var. O da ritim, konuşma ve
4:27
böyle basit vurmalı çalgılar etrafında
4:29
döner. Dalcose dediğimizde ritmin o
4:31
bedensel hareketlerle dansını
4:33
göreceksiniz. Kodalye ise doğrudan şarkı
4:35
söylemeyi, halk müziğini temele
4:37
oturttur. Hah, bir de şunu eklemeden
4:39
geçemeyeceğim. Müzik etkinliklerinin
4:41
asıl amacı nedir biliyor musunuz? Çocuğu
4:43
rahatlatmak, içindeki estetik duyguları
4:46
yaşartmektir. Yani bir çocuğu
4:48
diğerlerinden daha üstün hissettirmek
4:50
veya bir yarışa sokmak asla ama asla
4:53
müziğin bir işlevi olamaz. 4. bölüm
4:56
Lenfeld ve Sanat Gelişimi. Evet,
4:59
tempomuzu burada biraz yavaşlatıyoruz.
5:02
Neden derseniz şu an bugünkü
5:03
incelememizin tam kalbine kesinlikle en
5:06
can alıcı noktasına geldik. Victor
5:08
Lowenfeld ve Sanatsal Gelişim Evreleri.
5:11
Bakın bu konu sınavda karşınıza banko
5:13
çıkacak. Size garanti puan getirecek bir
5:15
konu. O yüzden çocukların sanatsal
5:17
gelişiminin adeta DNA'sı olan bu yaş
5:20
aralıklarını metodik bir şekilde
5:22
cebimize koymamız lazım. Çok net bir
5:24
sıralama var. 2 ile 4 yaş arası
5:26
çocukların o meşhur karalama evresidir.
5:28
4 yaşından 7 yaşına kadar olan döneme
5:30
şema öncesi diyoruz. 7'den 9 yaşa
5:32
geçtiğimizde artık o figürlerin
5:34
netleştiği şematik evre başlar. 9'la 12
5:37
yaş arası çocukların detaya girdiği
5:39
gerçekçilik dönemidir ve 12 ile 14 yaş
5:41
arası da doğalcılık ya da mantık evresi
5:43
olarak geçer ki bunu zaten sonrasında o
5:46
bildiğimiz ergenlik krizi takip eder.
5:48
Karalama, şema öncesi, şematik,
5:50
gerçekçilik ve doğalcılık. Sınav sizden
5:52
bu ilerleyişi ve yaş eşleşmelerini tıkır
5:54
tıkır bilmenizi isteyecek. Lütfen bu
5:56
zinciri aklınızdan asla çıkarmayın.
5:59
Tabii çocuklarla sanat etkinliği
6:01
yaparken öyle dolaptan boyaları çıkarıp
6:03
hadi boyayalım demiyoruz. Sanat
6:04
etkinliklerinin de kendi içinde çok sıkı
6:07
kriterleri var. Bir kere çevresel
6:09
koşulları ve çocuğun gelişim düzenini
6:10
mutlaka dikkate alacaksınız. Mesela
6:13
seçilen o malzemelerin sağlığa uygun
6:15
olması inanın hayati önem taşıyor.
6:17
Ayrıca kullandığınız teknikle ulaşmak
6:19
istediğiniz hedefin birbiriyle mükemmel
6:21
uyumlu olması şart. Ve son bir altın
6:23
kural. Bu etkinlikleri tasarlarken
6:25
sadece bireysel çalışmalara
6:26
odaklanmıyoruz. Grup çalışmalarına da
6:28
mutlaka ama mutlaka eşit derecede yer
6:30
veriyoruz ki çocuklar birlikte üretmenin
6:33
tadına varsın. 5. Bölüm, öğrenme
6:36
merkezleri ve geziler. Şimdi kendinize
6:39
şu soruyu sormanızı istiyorum. Sınıfın o
6:41
fiziksel düzeni öğrenmenin tüm akışını
6:44
nasıl bu kadar güçlü bir şekilde
6:46
yönlendirebilir? İşte kalıcı ve geçici
6:49
merkezler tam da bu akışı yöneten
6:51
direksiyonlardır.
6:52
Kalıcı merkezler dediğimiz zaman müzik,
6:55
sanat, fen, blog, kitap veya o dramatik
6:58
oyun merkezlerinden bahsediyoruz.
7:00
Bunların günlük programda sınıfın içinde
7:02
her gün sapa sağlam durması zorunludur.
7:05
Geçici merkezler ise adından da
7:07
anlaşılacağı gibi daha esnektir. Belirli
7:09
bir temaya, kısa süreli bir projeye ya
7:12
da özel bir güne göre kurulur ve işi
7:14
bitince toplanırlar. Yani sınıfta öyle
7:16
sürekli yer işgal etmeleri gibi bir
7:17
zorunluluk kesinlikle yoktur. Peki ya
7:20
sınıfın dışına çıkarsak yani gezilerden
7:23
bahsediyorum. İşte burada şu üç
7:25
kronolojik adım her şeyiniz olacak.
7:27
Birinci adım gezi öncesi. Velilerden
7:30
alınacak o yazılı izin belgeleri var ya
7:32
işte onlar kesinlikle ama kesinlikle
7:34
gezi öncesinde ilk iş olarak
7:36
halledilmelidir. Sınav bunu bayılır
7:38
sormaya. İkinci adım gezinin bizzat
7:41
yapıldığı gezi sırası ve üçüncü adım
7:43
gezi sonrası. Sınıfa döndüğünüzde işiniz
7:46
bitmiyor. Değerlendirme yapıyorsunuz,
7:48
tartışıyorsunuz. Resim çalışmaları yapıp
7:50
o geziden topladığınız materyalleri fen
7:52
merkezinde sergiliyorsunuz. Çocuklar
7:55
için bu deneyimler o kadar kıymetli ki
7:57
empatiyi ve paylaşmayı inanılmaz
7:58
güçlendiriyor. Ha bir de ufak ama hayat
8:01
kurtaran bir detay. Olumsuz hava
8:03
koşulları için bir öğretmenin cebinde
8:05
daima ama daima bir kapalı alan B planı
8:08
olmak zorundadır. Yağmur yağdı gezi
8:11
iptal yok. 6. bölüm değerlendirme ve
8:14
sınav ipuçları. Ve geldik son viraja.
8:17
Şimdi odak noktamızı o minikleri nasıl
8:19
değerlendirdiğimizden alıp sizin kendi
8:21
final sınavınızda nasıl mükemmel bir
8:23
sonuç çıkaracağınıza doğru kaydırıyoruz.
8:25
Bakın etkinlik sonrasında yaptığımız
8:27
değerlendirmeler sadece kağıt üzerinde
8:29
kalan bir formalite değildir. Bu
8:31
değerlendirmeler öğrenmeyi ciddi anlamda
8:33
pekiştiren ve gelecekteki
8:34
planlamalarımız için bize altın
8:36
değerinde veriler sunan bir sistemdir.
8:38
Mesela bu süreçte kullanılan yarı
8:40
yapılandırılmış görüşmeler. Bunlar
8:42
öğretmene müthiş bir esneklik sağlar.
8:44
Önceden belirlediğiniz soruları çocuğun
8:46
durumuna göre şekillendirebilirsiniz.
8:48
Bir de eğitimcinin modern rollerini
8:49
unutmayalım. Sizler aynı anda hem bir
8:52
modelsiniz, hem bir kolaylaştırıcı, hem
8:54
bir araştırmacı, hem de çocuk için bir
8:56
danışmansınız. Ne kadar çok şapkanız
8:58
var, değil mi? Tamam. Şimdi biraz
9:00
hızlanıyoruz. Sınav hazırlığı için seri
9:02
atış ipuçlarına geçelim. Enerjimizi
9:04
zirveye taşıyalım. Lavenfeld'in yaş
9:07
aralıkları. Bunları adınız soyadınız
9:09
gibi ezberleyin. Karalama, şema öncesi,
9:11
şamatik, gerçekçilik, doğalcılık. Suzuki
9:14
yaklaşımı eşittir neydi? Harikasınız.
9:17
Anne, çocuk, öğretmen üçlüsü. Peki,
9:19
Hizinga eşittir ne? Evet. Homo ludens.
9:22
Gezi için veli izinleri ne zaman alınır?
9:24
Kesinlikle gezi öncesinde. İşte bu kilit
9:27
çağrışımları hafızanıza bir kez
9:28
kazıdığınızda o 20'si geçmiş yıllardan
9:31
gelen beşi yepyeni özgün sorulardan
9:33
oluşan 25 soruluk testte emin olun
9:36
rakiplerinize çok ciddi fark
9:37
atacaksınız. Videoda incelediğimiz bu
9:40
dersin ve yıla ait çıkmış soruları
9:42
kendiniz deneme sınavı formatında
9:44
çözmek, eksiklerinizi kapatmak ve
9:46
kendinizi detaylıca test etmek için
9:48
lolonolo.com adresini ziyaret edebilir,
9:51
videonun altındaki açıklama kısmında yer
9:53
alan bağlantıya tıklayabilirsiniz.
9:55
Şimdi bitirirken size sormak istediğim,
9:58
üzerine düşünmenizi istediğim küçük bir
10:00
şey var. Tüm bu kuramları, evreleri
10:02
sadece o final sınavını geçip bir kenara
10:04
atmak için mi ezberliyoruz? Yoksa
10:06
yarının o pırıl pırıl zihinlerini
10:08
şekillendirecek asıl sihirli anahtarlar
10:11
gerçekten onlarda mı gizli? Sınavınızda
10:13
şimdiden hepinize büyük başarılar
10:15
dilerim. Görüşmek üzere.
Jobs & Education