Up next in 10
Auzef Ahlaki Gelişim ve Değerler Eğitimi 2025-2026 Bütünleme Soruları
https://lolonolo.com/2026/07/23/ahlaki-gelisim-ve-degerler-egitimi-2025-2026-butunleme-sorulari/
https://lolonolo.com
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Herkese merhaba. Bugün doğrudan
0:02
hepimizin hayatına ve tabii ki gelecek
0:04
nesillerin nasıl şekilleneceğine dokunan
0:06
çok ama çok kritik bir konuyu ele
0:08
alacağız. 2025-2026
0:11
akademik çerçevesini temel alarak ahlaki
0:13
gelişim ve değerler eğitiminin ardındaki
0:15
o psikolojik ve felsefi altyapıyı
0:18
birlikte çözümleyeceğiz. Hazırsanız bu
0:20
ufuk açıcı yolculuğa hemen başlayalım.
0:23
Şimdi lafı hiç uzatmadan bugün
0:25
ebeveynlerin, eğitimcilerin, kısacası
0:28
hepimizin uykularını kaçıran o en can
0:31
alıcı soruyla konuya girelim. Hızla
0:33
genişleyen ve hayatımızın her anını ele
0:35
geçiren bu dijital dünyada sarsılmaz bir
0:38
karakteri nasıl inşa edeceğiz? Bakın bu
0:41
sadece kağıt üzerinde tartışılacak
0:43
akademik bir soru değil. Evimizde,
0:45
okulumuzda kısacası hayatın tam
0:47
ortasında acil bir hayatta kalma
0:49
meselesi. Çünkü dürüst olalım. Bugün
0:51
karşı karşıya olduğumuz tehditler
0:53
gerçekten inanılmaz boyutlardı.
0:55
Teknolojik gelişmelerin hızı, sosyal
0:57
medyanın o devasa ve bazen yıkıcı
0:59
etkisi, inşa edilen sahte sanal
1:01
dünyalar. Tüm bunlar gençleri yavaş
1:03
yavaş kendi öz değerlerinden koparıyor
1:05
ve bu yabancılaşmada doğrudan ahlaki
1:08
yozlaşma dediğimiz o büyük felakete kapı
1:10
aralıyor. Peki bu durumla nasıl başa
1:13
çıkacağız? İşte birinci bölümümüz.
1:15
Modern çağda ahlak. Bu modern
1:18
yabancılaşmaya karşı koymak öyle sadece
1:20
ekran sürelerini kısıtlamakla veya yasak
1:23
koymakla olmuyor maalesef. Bize çok daha
1:25
sağlam bir zırh lazım. Neyden mi
1:27
bahsediyorum? Ciddi bir eleştirel
1:29
düşünme becerisinden ve çelik dibi güçlü
1:31
bir irade eğitiminden. Gençlerin o
1:34
devasa bilgi bombardımanı karşısında
1:36
savrulmaması, neyin doğru neyin yanlış
1:38
olduğunu kendilerinin süzebilmesi için
1:40
bu iki donanım kesinlikle şart. Tabii bu
1:43
karakter ve irade inşası meselesi
1:45
yepyeni bir trend değil. Tarihe dönüp
1:48
baktığınızda Colberg, Piaget, Kant veya
1:51
Bandura gibi büyük düşünürleri bir
1:53
düşünün. Felsefeden tutun da psikolojiye
1:55
kadar hepsinin aslında gelip buluştuğu o
1:58
devasa ortak zemin neresi biliyor
1:59
musunuz? Kesinlikle. Değerler eğitimi ve
2:02
karakter inşası. İnsan zihninin iyiyi
2:05
nasıl öğrendiğinin haritasını çoktan
2:07
çizmişler. Bu da bizi hemen ikinci
2:09
bölümümüze getiriyor. İçsel pusulamız
2:11
olan vicdan ve etik tam olarak nedir?
2:15
Bütün bu sistemin merkezinde temel
2:17
donanımız olan vicdan yatıyor. Vicdan en
2:20
basit tanımıyla içimizdeki o doğuştan
2:22
gelen iyiyi kötüden, doğruyu yanlıştan
2:25
şıp diye ayırmamızı sağlayan ses.
2:28
Dışarıdan zorla yüklenen bir yazılım
2:29
falan değil bu. Hepimizde var olan, bize
2:32
doğal olarak neyin doğru olduğunu
2:34
fısıldayan o muazzam içsel rehberimiz.
2:37
Etik yani ahlak felsefesi ise işin biraz
2:40
daha farklı, daha analitik bir boyutu.
2:43
Bakın vicdan size bunu yapmak yanlış
2:46
derken etik durup iyi ama bu neden
2:49
yanlış diye sorar. Davranışlarımızın
2:51
ardındaki neden sonuç ilişkilerini
2:53
deşen, eylemlerimizin kökenini
2:55
sorgulayan, tabiri caizse ahlakın
2:57
bilimidir. O zaman bu içsel erdemlerin
3:00
dışarıya, topluma nasıl yansıdığına
3:02
bakalım. 3üncü bölümümüz adalet ve ihsan
3:05
kavramları. Buradaki kavramsallaştırma
3:08
gerçekten harika. Adalet hepimizin aşina
3:11
olduğu gibi teraziyi dengede tutmak,
3:13
herkesi hak ettiğini vermek ve bencilce
3:15
arzuları reddetmektir. Bir toplumun
3:18
ayakta kalması için şarttır. Ama diğer
3:20
tarafta ihsan diye bir kavram var ki
3:22
ihsan çıtayı kelimenin tam anlamıyla
3:25
arşa çıkarıyor. İyiliği hiçbir karşılık
3:27
beklemeden gösterişsizce tamamen saf bir
3:30
niyetle yapmak demek. Adalet eşitlik
3:33
sağlar. İhsan ise bizi gerçek bir
3:35
fedakarlığa, koşulsuz iyiliğe yüceltir.
3:38
Ve şunu hiçbir zaman aklımızdan
3:40
çıkarmayalım. Bütün bu erdemleri
3:42
kazanmak sadece kitap okuyarak olmuyor.
3:44
Ahlaki gelişim aile, okul ve toplumun
3:48
ele verdiği devasa bir yapboz gibidir.
3:51
Mesela adil topluluk okulları
3:53
yaklaşımını duymuşsunuzdur. Bu yaklaşım
3:55
tam da bunu savunur. Gelişim tüm bu
3:57
katmanların eş zamanlı ve bütünleşik
3:59
çabasıyla mümkün olur. Peki bu yapbozun
4:03
ilk parçası ne zaman yerine konuyor?
4:05
4.üncü bölümümüz ilk yılların kritik
4:07
rolü. Her şey o ilk birkaç yılda 0 ile 3
4:11
yaş arasında kopuyor desem abartmış
4:13
olmam. Karakter inşasının mutlak temeli
4:16
bu dönemde kurulan güvenli bağlanma ve
4:18
sağlanan duygusal doygunlukla atılıyor.
4:21
Eğer bu sağlam zemini oturtabilirseniz
4:23
çocukluk döneminde ona yaşa uygun
4:25
görevler vererek bu temeli harika bir
4:27
şekilde yükseltmeye devam ediyorsunuz.
4:29
Ama dikkat işin riskli kısmı da burası.
4:33
Eğer o 03 yaş arasındaki altın pencereyi
4:36
kaçırırsanız yani çocuğa o güvenli
4:38
bağlanmayı ve duygusal doygunluğu
4:40
veremezseniz ne oluyor biliyor musunuz?
4:43
Faturası çok oluyor. İlerleyen yıllarda
4:46
bu eksiklik devasa bir güvensizlik ve
4:49
gerçekten ciddi aşılması zor uyum
4:52
sorunları olarak karşımıza dikiliyor.
4:54
Şimdi son parçaya belki de en pratik
4:57
olana geldik. 5. bölüm sosyal öğrenme ve
5:01
model alma. Dış dünyanın o devasa
5:03
etkisine bakmadan önce önce bir kendi
5:06
evimizin içine o çekirdeğe dönelim.
5:08
Çocuklara sorumluluk bilinci
5:09
kazandırmanın bir numaralı kuralı nedir?
5:12
onlara aile içinde yaşlarına uygun
5:14
görevler vermektir. Onların yerine her
5:17
şeyi bizim yapmamız onlara bir iyilik
5:19
değil tam aksine ahlaki gelişimlerinin
5:22
ve sorumluluk duygularının kelimenin tam
5:24
anlamıyla körelmesine yol açan büyük bir
5:26
hatadır. Ve bu durum Albert Bandura'nın
5:29
o meşhur sosyal öğrenme kuramıyla %100
5:32
örtüşüyor. Bandura çok net bir şey
5:34
söyler. Öğrenme öyle sadece havuç ve
5:37
sopayla yani ceza ve ödüllerle olmaz.
5:40
Çocuk çevreyi gözlemler. ve model alır.
5:43
Yani çocuklar biz onlara nutuk çekerken
5:45
değil, bizim gündelik davranışlarımızı
5:48
izlerken öğrenirler. Söylediklerimizi
5:50
değil, yaptıklarımızı kopyalarlar. İşte
5:53
tüm bunları masaya yatırdıktan sonra bu
5:55
incelememizi bitirirken size kışkırtıcı
5:58
ama bir o kadar da önemli bir soru
6:00
sormak istiyorum. Şöyle bir durup
6:02
düşünün. Gelecek nesilin sosyal
6:04
öğrenmesi için biz toplum olarak
6:06
gerçekten doğru modeli sunuyor muyuz? O
6:08
dijital fırtınanın içinde ayakta
6:10
kalmasını istediğimiz değerleri kendi
6:12
hayatımızda yaşatarak onlara
6:14
gösterebiliyor muyuz? Bu soruyu biraz
6:16
düşünmenizi rica ediyorum. İzlediğiniz
6:18
için çok teşekkürler. Bir sonraki
6:19
incelememizde görüşmek üzere.
6:22
Bak
#Jobs & Education