Up next in 10
Anadolu Aöf ADY103U Acil Durum ve Afet Farkındalık Eğitimi Ünite 6
https://lolonolo.com/2026/08/26/ady103u-acil-durum-ve-afet-farkindalik-egitimi-unite-6/
Show More Show Less View Video Transcript
0:00
Hiç düşündünüz mü? Acil durumlar ve
0:02
afetler gibi hayati konularda toplumsal
0:05
farkındalığı kalıcı olarak nasılsa
0:07
alırız. İşte bugün masaya yatıracağımız
0:09
konu tam da bu. AD103 U dersinin 6.
0:13
ünitesi olan farkındalık oluşturma
0:15
eğitimlerinin geliştirilmesi konusunu
0:17
inceleyeceğiz. Merak etmeyin sıkıcı bir
0:19
ders anlatımı yapmayacağız. İşin
0:21
doğrudan özüne iniyoruz. Lolonolo
0:23
platformuna hoş geldiniz. Bu dersimizde
0:27
ADY103 U acil durum ve afet farkındalık
0:30
eğitimi konularını ve sorularını
0:32
inceliyoruz. Önümüzde dolu dolu beş ana
0:36
başlık var. Eğitim materyallerinin neden
0:38
hayati önem taşıdığına bakacağız.
0:40
Materyal geliştirmenin o meşhur beş
0:43
aşamasını adım adım gezeceğiz. Sonra
0:45
yazılı görsel ve işitsel araçların
0:47
farklarını konuşup açık kaynaklar ve CC
0:50
lisanslarına değineceğiz. En sonunda da
0:52
uzaktan eğitim ve mobil teknolojilerin
0:54
bu alanda nasıl bir oyun değiştirici
0:56
olduğunu göreceğiz. Hadi başlayalım.
0:59
Birinci bölüm eğitim materyalinin hayati
1:01
önemi. Pekala, gelin bu konunun
1:04
derinliklerine inelim. Eğitim dünyasında
1:06
bir klasik olan Edgar Dale'in yaşantı
1:08
konisi bize harika bir ipucu veriyor.
1:10
Öğrenme sürecine ne kadar çok duyu
1:12
organımız dahil olursa o bilgi aklımıza
1:14
o kadar kazınır. Sınavlarda hayat
1:16
kurtaran o kritik yüzdelere bir bakalım.
1:18
Biliyor musunuz? İnsanlar sadece
1:20
okuduklarının %10'unu, duyduklarının ise
1:23
%20'sini hatırlıyor. İşin içine
1:25
görsellik kattığınızda bu oran %30'a
1:27
çıkıyor. Peki ya hem görüp hem
1:28
duyarlarsa oran bir anda %50'ye
1:30
fırlıyor. Kendi söylediklerinin %70'ini.
1:33
Ama asıl vurucu nokta şu: Hem yapıp hem
1:36
söylediklerinin tam %90'ını
1:38
hatırlıyorlar. Yani işin sırrı
1:40
kesinlikle pratik ve etkileşim. Buradan
1:42
çıkarmamız gereken can alıcı ders şu:
1:45
Hazırladığımız eğitim materyalleri
1:47
mutlaka ama mutlaka birden fazla duyuya
1:49
hitap etmeli. Ama durun hepsi bu kadar
1:52
değil. Bilginin uçup gitmemesi için
1:54
belli bir mantık silsilesi şart. Tıpkı
1:56
dev bir yapboz gibi düşünün. Eğitim
1:59
tasarlarken her zaman somut örneklerden
2:01
soyut kavramlara, basit kurallardan
2:04
karmaşık senaryolara doğru
2:05
ilerlemeliyiz. Adım adım hiç acele
2:07
etmeden teoriyi hallettiğimize göre
2:10
gelelim ikinci bölüme. Materyal
2:13
geliştirmenin 5 aşaması. Bir materyali
2:16
sıfırdan yaratırken izlediğimiz çok net
2:19
beş aşamalı bir yol haritası var. Önce
2:21
sağlam ve güvenilir bir içerik
2:22
oluşturarak temele atıyoruz. Ardından bu
2:25
içeriği hangi araç ve ortamda
2:27
sunacağımıza karar veriyoruz. Üçüncü
2:29
aşama var ya yani pilot uygulama. Lütfen
2:32
buraya çok dikkat edin. Çünkü burası
2:34
sürecin tartışmasız en kritik noktası.
2:37
Neden mi? Kağıt üzerinde kusursuz
2:39
görünen bir fikir gerçek dünyaya
2:41
çıktığında beklemediğiniz teknolojik
2:43
veya çevresel sorunlar çıkarabilir.
2:45
Pilot uygulama işte bu hataları erkenden
2:47
yakalamamızı sağlar. 4.üncü adımda bu
2:50
pürüzleri giderir, düzeltmelerimizi
2:51
yaparız ve son adımda materyali tamamen
2:54
kullanıma hazır hale getiririz. Çok
2:56
sevdiğim bir benzetme var. Doğru
2:58
materyal seçimi, mutfakta şahane bir
3:01
yemek yaparken doğru aletleri kullanmak
3:03
kadar hayatidir. Yanlış bıçakla domates
3:05
doğramaya çalışmak gibi düşünün. Sonuç
3:07
maalesef hüsran olur. Geliştirdiğiniz
3:10
materyallerin yazım yanlışlarından
3:11
arınmış olması, kullanılabilirlik
3:13
testlerinden çoktan geçmiş olması ve
3:16
göze hitap eden estetik bir tasarıma
3:18
sahip olması eğitim alan kişilerin
3:20
motivasyonunu gerçekten inanılmaz
3:22
derecede arttırır. 3üncü bölümümüz
3:24
yazılı, görsel ve görsel işitsel
3:26
araçlar. Peki elimizde tam olarak ne tür
3:29
araçlar var? Onlara bir bakalım. Her
3:31
aracın kendine has bir süper gücü ve
3:33
tabii ki zayıf noktaları var. Kitaplar
3:35
veya kılavuzlar gibi yazılı materyaller
3:37
harikadır. Çünkü çok kolay ulaşılır ve
3:40
ekonomiktir. Ama maalesef tek yönlü bir
3:42
iletişim sunarlar. Öte yandan videolar
3:45
gibi görsel işitsel araçlara
3:46
geçtiğimizde oyunun kuralı tamamen
3:49
değişiyor. Bu araçlar deprem veya sel
3:51
gibi kaotik süreçleri tüm gerçekliğiyle
3:53
gözler önüne serar. İnsanlara hiçbir
3:55
riske girmeden güvenli bir koltuktan
3:57
tehlikesiz közlem yapma şansı verir ve
4:00
en önemlisi duygusal bir bağ kurarak
4:02
öğrenme sürecini çok daha derinden
4:04
tetikler. Şimdi 4. bölüme geçiyoruz.
4:07
Açık kaynaklar ve GC lisansları.
4:10
Hazırladığımız onca kritik kaynağı
4:12
internette yasal ve bedava nasıl
4:14
paylaşacağız? İşte tam bu noktada hayat
4:17
kurtaran bir sistem devreye giriyor.
4:19
Creative Commons yani kısaca CC
4:21
lisansları. Bu sistemin kalbinde yatan
4:24
felsefeyi sakın unutmayın. Bazı hakları
4:27
sakladır. Sınavda bu kavramı gördüğünüz
4:29
an aklınıza hemen creative commons
4:31
gelsin. Tüm hakları değil dikkatinizi
4:33
çekerim. Sadece bazı hakları sakladır.
4:36
Bu lisans sistemi aslında belli
4:38
şartların Lego parçaları gibi
4:40
birleşmesiyle çalışıyor. Örneğin atıf
4:43
yani eserin kime ait olduğunu belirtme
4:45
zorunluluğu veya aynı lisansla paylaş.
4:48
Eserin orijinalliğini koruyan
4:49
türetilemez koşulu ve işin içine para
4:52
girmesini engelleyen gayriticari şarttı.
4:55
Bunlar birleşerek farklı lisans
4:56
türlerini oluşturuyor. Tabii dijital
4:59
dünyada sadece CC yok. Telif hakkı
5:01
tamamen bitmiş eserlere kamu malı
5:03
diyoruz. Geleneksel tüm hakları saklı
5:06
tutan telif hakkı yani copyright, daha
5:09
esnek bir yapı sunan özgür telif yani
5:11
copy left ve tamamen serbest bırakan
5:14
telif serbestisi yani copy free' de
5:16
aklımızın bir köşesinde mutlaka
5:18
bulunmalı. Tüm bu materyal ve yasal
5:20
altyapıyı anladığımıza göre size üzerine
5:23
düşünmelik çok kritik bir soru sorayım.
5:25
Doğası gereği son derece tehlikeli,
5:27
yıkıcı ve ne zaman geleceği belli
5:29
olmayan gerçek afetler için insanlara
5:32
saçlarının teline bile zarar vermeden
5:34
tamamen güvenli bir şekilde nasıl
5:36
uygulamalı eğitim verebiliriz? İşte bu
5:38
can alıcı sorunun cevabı bizi doğrudan
5:41
5. bölümümüze getiriyor. Uzaktan eğitim
5:45
ve mobil teknolojiler.
5:47
Uzaktan eğitim sistemleri senkron yani
5:50
eş zamanlı veya asenkron yani
5:52
dilediğiniz zaman izleyebileceğiniz
5:54
araçlarla bize zaman ve mekandan
5:56
bağımsız son derece esnek bir öğrenme
5:58
sunuyor. Ama diyelim ki bir kriz
6:01
anındayız ve acil bir duyuru yapmanız
6:03
gerekiyor. İşte o saniye devreye sosyal
6:05
medya giriyor. Facebook, YouTube,
6:08
Instagram veya X gibi platformlar kriz
6:11
yönetiminde hızlı iletişim kurmada ve
6:13
milyonlara saniyeler içinde ulaşıp
6:15
toplumsal paniği yönetmede kelimenin tam
6:18
anlamıyla kilit bir rol oynuyor. Şimdi
6:21
asıl aklınızı başınızdan alacak kısma
6:23
geldik. Artık sadece bir ekrana
6:25
bakmıyoruz. Olayın tam kalbine iniyoruz.
6:28
Sanal gerçeklik yani VR ve artırılmış
6:30
gerçeklik ağır teknolojileri sayesinde
6:33
bireyler gerçek bir depremin veya
6:35
yangının tam ortasındaymış gibi o anı
6:37
yaşayabiliyorlar. İnsanlara tamamen
6:40
güvenli bir odada gerçeğe birebir
6:42
benzeyen afet simülasyonları
6:44
sunabiliyoruz. Hani az önce
6:45
deneyimleyerek öğrenme %90'dır demiştik
6:48
ya. İşte VR ve R tam olarak bu %90'lık
6:51
kalıcı öğrenmeyi sağlayarak gelecekteki
6:54
olası bir afette gerçek anlamda hayat
6:56
kurtarıyor. Videoda incelediğimiz bu
6:58
dersin ve yıla ait çıkmış soruları
7:01
kendiniz deneme sınavı formatında çözmek
7:03
ve kendinizi test etmek için
7:05
lolonolo.com adresini ziyaret edebilir,
7:08
videonun altındaki açıklama kısmında yer
7:10
alan bağlantıya tıklayabilirsiniz.
Jobs & Education